| Project/Area Number |
22K18593
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Medium-sized Section 9:Education and related fields
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| Research Institution | Kyushu University |
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Principal Investigator |
INOUE Narahiko 九州大学, 言語文化研究院, 特任研究者 (90184762)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
上土井 宏太 鹿児島大学, 総合科学域総合教育学系, 助教 (90983198)
加藤 彰 九州大学, 言語文化研究院, 学術研究者 (80818360)
ハーン アーロン 九州大学, 言語文化研究院, 助教 (40712435)
李 相穆 九州大学, 言語文化研究院, 教授 (60400298)
ODwyer Shaun 九州大学, 言語文化研究院, 教授 (90786740)
久保 健治 九州大学, 言語文化研究院, 学術研究者 (90818361)
竹中 野歩 九州大学, 言語文化研究院, 学術研究者 (50818383)
張 小英 九州大学, 言語文化研究院, 共同研究者 (00914962)
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| Project Period (FY) |
2022-06-30 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥6,370,000 (Direct Cost: ¥4,900,000、Indirect Cost: ¥1,470,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2023: ¥2,210,000 (Direct Cost: ¥1,700,000、Indirect Cost: ¥510,000)
Fiscal Year 2022: ¥2,600,000 (Direct Cost: ¥2,000,000、Indirect Cost: ¥600,000)
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| Keywords | ディベート / 議論教育 / インクルーシブ教育 / 合理的配慮 / debate / argumentation education / inclusive education / reasonable accommodation / 教育機会の平等 / 機械音声 / 音声認識 |
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| Outline of Research at the Start |
ディベートとは、本来は議論の内容で判定が下されるべきであるが、性別や発音が判定に影響するケースもある。また英語ディベートの授業で障害のある学生向けに音声認識ツールを導入したところ、英語が苦手な学生の積極的な参加にも繋がった。
そこで、ディベーター・審判・聴衆が発言者の母語や性別、外見、障害等といった属性に影響されにくい新しいディベート方法の開発を考えた。音声認識、音声合成、自動翻訳、アバター等の導入可能なツールをディベートに取り入れることで、①あらゆる属性の人のディベートへの参加障壁を低減する方法、②審判による判定の中立性及び公平性の向上に資するディベート方法、について検討する。
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| Outline of Final Research Achievements |
This research team has been studying (1) ways to reduce barriers to participation in debate for people of all attributes, and (2) debate methods that contribute to improving the neutrality and fairness of judging by judges.
The team has conducted a series of exploratory experiments incorporating artificial voice conversion, avatars, text-to-speech, and voice-to-text conversion into debates, and has also investigated the results of judging against these methods. Based on the experimental debates, we finally conducted a small-scale “inclusive” debate tournament in which beginners could easily participate. The results of questionnaires and interviews with participants in the tournament revealed that both beginners and experienced debaters felt that the tournament led to high quality debates in which the points of contention were well matched.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
近年、教育現場では障害や特性を持つ学生に対し合理的配慮が要請されているが、コミュニケーションの一形式でもあるディベートは、発話障害、聴覚障害、その他緊張を強く感じるといった精神的な障害や特性を持つ学生にとって、参加障壁が高いという問題を抱えていた。また、ディベート大会では時折スピーチが非常に早口になったり、口調が強くなる傾向がみられ、ディベート初心者の参加が難しい状況があった。このような背景を踏まえ、従来のディベート形式とは異なり、より多くの人の参加を容易にする「インクルーシブディベート」の形式を編み出したことは、様々な教育効果が認められているディベート教育を普及する一助になると考えられる。
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