| Project/Area Number |
22K20231
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
:Education and related fields
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| Research Institution | Osaka Sangyo University |
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Principal Investigator |
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| Project Period (FY) |
2022-08-31 – 2024-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2023)
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| Budget Amount *help |
¥2,860,000 (Direct Cost: ¥2,200,000、Indirect Cost: ¥660,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
Fiscal Year 2022: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
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| Keywords | 共創 / 地理教育 / 市民性教育 / 学習者の声 / 共同エージェンシー |
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| Outline of Research at the Start |
本研究の目的は，子どもと教師が協働し，双方にとって学ぶ意味のある地理カリキュラムを共創するための方法を開発することである。従来は教師が独占していた学習目標・内容・方法・評価に関する権限を段階的に子どもたちに移行し，「教える／教えられる」という教師・子ども間の関係性の改変を試みる。三つの高等学校への継続的な介入を基に，市民性教育としての地理カリキュラムの共創という新たな学習環境の設計に取り組む。
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| Outline of Final Research Achievements |
First, several units of lessons for geography were developed and practiced in high schools. The students themselves created their own “questions” that they wanted to pursue throughout the unit or the students themselves create some of the questions for the periodic examinations, and an attempt was made to shift the authority regarding the learning aims and learning assessment.
Second, interview transcripts were collected from students who participated in "Development of curriculum for co-creation of geography learning by students and teacher." Case studies showed what students think about the gradual transition of authority over learning aims, content, methods, and assessment, which has traditionally been monopolized by teachers.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
第１に、学習に関する権限の移行や共有が生徒たちの地理学習に与える影響の具体を提示できた学術的意義である。特に、学習目標と学習評価の権限への関与に関する生徒たちの語りからは、学習者の主体性と、学びの真正性を担保する地理学習を促進できる可能性が示唆された。
第２に、日本の地理教育改革に向けた示唆を与えた社会的意義である。様々な地球的課題や持続可能な地域づくりなど、切実な社会問題を多く取り扱う地理教育では、教師が教室全体に対していかに「良い」地理学習を提供するかではなく、多様な知識や経験、考えをもつ子どもたちと教師がいかに「良い」地理学習を共創できるかという視点の転換を指摘することができた。
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