Theorizing Collaborative Discovery Learning for Preparation for Future Learning

• Project/Area Number: 23530874
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Research Field: Educational psychology
• Research Institution: National Institute for Educational Policy Research (2012-2013); Chukyo University (2011)
• Principal Investigator: SHIROUZU Hajime 国立教育政策研究所, 初等中等教育研究部, 総括研究官 (60333168)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): TAKAGAKI Mayumi 津田塾大学, 国際関係学科, 教授 (50350567) ; KAWASAKI Miho 追手門学院大学, 心理学部, 講師 (70536127)
• Project Period (FY): 2011 – 2013
• Project Status: Completed (Fiscal Year 2013)
• Budget Amount: ¥5,070,000 (Direct Cost: ¥3,900,000、Indirect Cost: ¥1,170,000); Fiscal Year 2013: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000); Fiscal Year 2012: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000); Fiscal Year 2011: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
• Keywords: 発見学習 / 協調学習 / 学習科学 / 知識統合 / ICT教育 / 複数解法 / 算数授業 / 科学的協調学習 / 未来の学習のための準備 / 理数系授業

Research Abstract

This research clarifies effects and processes of "collaborative discovery learning" contrasted with "telling and collaborative practice." It utilized two measures for assessment: acquired knowledge and preparation for future learning. Three studies of college students on math, high-school students on science and elementary pupils on math showed that students who learned in Discovery Learning condition outperformed their counterparts in Direct Instruction one on measuers of prepartion for future learning (i.e., performance in joint solving situation after individual test-taking). Detailed process analyses implied that, in the former condition, the students reflected upon problem situations and formed conditional knowledge, which were usable in situations wherein they were allowed to externalize their thoughts and revise them. Teachers' believes were also examined when they were forced not to intervene but to observe and listen to students' conversation in discovery learning conditions.

Research Products

• [Journal Article] マルチヴォカリティが育む未来の学び (2013)
  • Author(s): 白水始・遠山紗矢香
  • Journal Title: KEIO SFC JOURNAL Volume: 12(2) Pages: 53-68
• [Journal Article] 成功を超える力 (2013)
  • Author(s): 白水始・河﨑美保
  • Journal Title: 教育研究 Volume: 68 Pages: 18-21
• [Journal Article] ゲームにおける方略の振り返りが動機付けに及ぼす効果 : カードゲーム方学習教材マスピードを例に (2013)
  • Author(s): 村川弘城・白水始・鈴木航平
  • Journal Title: 教育工学会論文誌 Volume: 37 Pages: 109-112
• [Journal Article] Effects of Robots' Revoicing on Preparation for Future Learning To See the World and a Grain of Sand : Learning across Levels of Space, Time, and Scale (2013)
  • Author(s): Shirouzu, H., & Miyake, N
  • Journal Title: CSCL 2013 Conference Proceedings, Wisconsin(Rummel, N., Kapur, M., Nathan, M. & Puntambekar, S., Eds) Volume: Vol.1 Pages: 438-445
• [Journal Article] 朝の会におけるグラウンド・ルールの共有を図る教師の働きかけ-教室談話のカテゴリー分析および解釈的分析を通して (2013)
  • Author(s): 高垣マユミ・松尾剛,丸野俊一
  • Journal Title: 教授教育心理学研究 Volume: 9 Pages: 29-36
• [Journal Article] マルチヴォカリティが育む未来への学び (2013)
  • Author(s): 白水始,遠山紗矢香
  • Journal Title: KEIO SFC JOURNAL Volume: 12(2) Pages: 53-68
  • NAID: 120005349196
• [Journal Article] ゲームにおける方略の振り返りが動機付けに及ぼす効果 : カードゲーム型学習教材「マスピード」を例に (2013)
  • Author(s): 村川弘城,白水始,鈴木航平
  • Journal Title: 日本教育工学会論文誌 Volume: 37 Pages: 109-112
  • NAID: 110009958540
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] Effects of Robots' Revoicing on Preparation for Future Learning (2013)
  • Author(s): Shirouzu,H., & Miyake, N.
  • Journal Title: To See the World and a Grain of Sand: Learning across Levels of Space, Time, and Scale: CSCL 2013 Conference Proceedings Volume: 1 Pages: 438-445
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 朝の会におけるグラウンド・ルールの共有を図る教師の働きかけ－－教室談話のカテゴリー分析及び解釈的分析を通して (2013)
  • Author(s): 高垣マユミ,松尾剛,丸野俊一
  • Journal Title: 教授学習心理学研究 Volume: 9 Pages: 29-36
  • NAID: 40019764567
• [Journal Article] マルチヴォーカリティが育む未来への学び (2013)
  • Author(s): 白水 始, 遠山紗矢香
  • Journal Title: KEIO SFC JOURNAL Volume: 12 Pages: 53-68
  • NAID: 120005349196
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 認知科学と学習科学における知識の転移 (2012)
  • Author(s): 白水始
  • Journal Title: 人工知能学会誌 Volume: 27(4) Pages: 347-358
• [Journal Article] 認知科学と学習科学における知識の転移 (2012)
  • Author(s): 白水 始
  • Journal Title: 人工知能学会誌 Volume: 27 Pages: 347-358
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] これからのHRL (2012)
  • Author(s): 白水 始, 大島 純, 今井倫太, 神田崇行
  • Journal Title: 認知科学 Volume: 19 Pages: 305-313
• [Journal Article] 教室におけるアイデア伝播と受容の過程－水の状態変化を事例として－ (2012)
  • Author(s): 高垣マユミ, 富田英司
  • Journal Title: 認知科学 Volume: 19 Pages: 175-190
  • NAID: 10030749640
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 算数文章題の解法学習に対する複数解法説明活動の効果─混み具合比較課題を用いて─ (2011)
  • Author(s): 河﨑美保・白水始
  • Journal Title: 教育心理学研究 Volume: 59(1) Pages: 13-26
  • NAID: 130000999516
• [Journal Article] 子どもの欲求や動機づけと好奇心 (2011)
  • Author(s): 白水 始
  • Journal Title: 児童心理 Volume: 2011年7月号 Pages: 21-27
• [Journal Article] 『つながり』を作る21世紀のスキル育成に向けて (2011)
  • Author(s): 白水 始
  • Journal Title: 児童心理学の進歩 Volume: 50 Pages: 327-334
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 人の主体的な問題解決を促すロボットの役割 (2011)
  • Author(s): 白水 始, 中原 淳
  • Journal Title: 日本ロボット学会誌 Volume: 29 Pages: 898-901
  • NAID: 10030208654
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 概念地図を用いた学生の授業間関連付けのパタン調査と支援 (2011)
  • Author(s): 土屋衛治郎, 白水 始
  • Journal Title: 日本教育工学会論文誌 Volume: 35 Suppl. Pages: 113-116
  • NAID: 110009327516
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 講義のフレームを可視化することによる理解支援 (2011)
  • Author(s): 土屋 衛治郎, 白水 始, 三宅なほみ
  • Journal Title: 認知科学 Volume: 18 Pages: 366-369
  • NAID: 10028269974
• [Journal Article] コンフリクトマップを用いた教授方略が認知的側面と動機づけ的側面に及ぼす影響―中学校地理の事例を通して― (2011)
  • Author(s): 高垣マユミ，田爪宏二，中谷素之，伊藤崇達，小林洋一郎，三島一洋
  • Journal Title: 教育心理学研究 Volume: 59 Pages: 111-121
  • NAID: 130000999524
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 認知的／社会文化的文脈を統合した学習環境のデザイン研究－科学教育の領域に焦点を当てて－ (2011)
  • Author(s): 高垣マユミ
  • Journal Title: 心理学評論 Volume: 54 Pages: 372-387
  • NAID: 130007437031
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] The Development of Educational Methods Using Manipulative Activities to Promote the Understanding of Positive and Negative Integers (2011)
  • Author(s): Takagaki,M., & Shimizu,M.
  • Journal Title: Journal of Saitama University. Faculty of Education Volume: 60 Pages: 1-8
  • NAID: 120006389184
• [Journal Article] Study of Intellectual Realizations acquired through lower level Elementary School Seikatsu-ka Fieldwork Classes : Student Performance Analysis (2011)
  • Author(s): Takagaki,M., & Sakata,N.
  • Journal Title: International Journal of Curriculum Development and Practice Volume: 13 Pages: 1-11
  • NAID: 130007980930
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 女子大生における天文文化の受容と伝達 (2011)
  • Author(s): 河井延晃，高垣マユミ
  • Journal Title: 実践女子大学生活科学部紀要 Volume: 48 Pages: 53-60
  • Peer Reviewed
• [Presentation] 大学教育改革の成功の鍵を握る-ジグソー授業実践の10年の蓄積から- (2014)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 第20回大学教育研究フォーラム
  • Place of Presentation: 京都大学
  • Year and Date: 2014-03-19
• [Presentation] コンセプトマップを介した教育研究の高度化-認知科学におけるデザイン研究- (2014)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 第20回大学教育研究フォーラム
  • Place of Presentation: 京都大学
  • Year and Date: 2014-03-19
• [Presentation] 大学教育改革の成功の鍵を探る－ジグソー授業実践の10年蓄積から－ (2014)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 第20回大学教育研究フォーラム
  • Place of Presentation: 京都大学
  • Invited
• [Presentation] コンセプトマップを介した教育研究の高度化－認知科学におけるデザイン研究－ (2014)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 第20回大学教育研究フォーラム
  • Place of Presentation: 京都大学
• [Presentation] 協同学習において社会的関係性に影響を及ぼす教授方略の検討 (2013)
  • Author(s): 高垣マユミ
  • Organizer: 認知科学会第30回総会
  • Place of Presentation: 玉川大学
  • Year and Date: 2013-09-07
• [Presentation] 協同学習を促す学習環境下での説明活動の分析 (2013)
  • Author(s): 高垣マユミ・河井延晃・高橋ヨシ子・岡村知美・鴨田篤・吉岡亮衛・池田徳正
  • Organizer: 日本科学教育学会第37回年会
  • Place of Presentation: 三重大学
  • Year and Date: 2013-08-19
• [Presentation] 実生活に活用できる学ぶ力の育成を支えるモデルとは? (2013)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
  • Year and Date: 2013-08-19
• [Presentation] 自主企画シンポジウム「学級規模研究における教育心理学的アプローチ」における指定討論 (2013)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Organizer: 日本教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
  • Year and Date: 2013-08-19
• [Presentation] 実践における『型』の意味とその乗り越え (2013)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
  • Year and Date: 2013-08-17
• [Presentation] 実践的教育研究における理論と実践の融合 (2013)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
  • Year and Date: 2013-08-17
• [Presentation] 授業研究最前線-理論と実践のコンテクストをつなぐ (2013)
  • Author(s): 高垣マユミ・富田英司・中谷素之・白水始・鹿毛雅治・小野瀬雅人
  • Organizer: 日本教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
  • Year and Date: 2013-08-17
• [Presentation] 協調的言語活動の充実を図る授業において教師が経験する困難2発言者数の分析 (2013)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Organizer: 日本教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
  • Year and Date: 2013-08-17
• [Presentation] 実践的教育研究における理論と実践の融合 (2013)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 日本教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
• [Presentation] 実践における『型』の意味とその乗り越え (2013)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 日本教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
• [Presentation] 実生活に活用できる学ぶ力の育成を支えるモデルとは？ (2013)
  • Author(s): 白水始
  • Organizer: 日本教育心理学会第 55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
• [Presentation] 授業研究の最前線－理論と実践のコンテクストを繋ぐ (2013)
  • Author(s): 高垣マユミ ,富田英司 ,中谷素之 ,白水始 ,鹿毛雅治 ,小野瀬雅人
  • Organizer: 日本教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
• [Presentation] 協同学習において社会的関係性に影響を及ぼす教授方略の検討 (2013)
  • Author(s): 高垣マユミ
  • Organizer: 認知科学会第３０回大会
  • Place of Presentation: 玉川大学
• [Presentation] 協調的言語活動の充実を図る授業において教師が経験する困難（2）：発言者数の分析 (2013)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Organizer: 日本教育心理学会第55回総会
  • Place of Presentation: 法政大学
• [Presentation] 協調的言語活動の充実を図る授業において教師が経験する困難 : 学習指導案とのずれの分析 (2012)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Organizer: 日本教育心理学会第54回総会
  • Place of Presentation: 琉球大学
  • Year and Date: 2012-11-25
• [Presentation] 協調的な理解深化を引き出すロボットのリボイシング (2012)
  • Author(s): 白水 始
  • Organizer: 日本教育心理学会
  • Place of Presentation: 那覇
• [Presentation] 授業研究の最前線－「協同学習」を教育心理学的アプローチから多面的に捉える－ (2012)
  • Author(s): 高垣マユミ・藤江康彦・富田英司・松尾剛・鹿毛雅治・小野瀬雅人
  • Organizer: 日本教育心理学会
  • Place of Presentation: 那覇
• [Presentation] 公式を自力生成する協調学習過程の効果 : ジグソー法と協調的な転移課題解決を用いた検討 (2011)
  • Author(s): 伊藤智哉・田島啓・原田一平・安田遼・白水始
  • Organizer: 日本認知科学会第28回発表論文集
  • Place of Presentation: 東京(in CD-ROM)
  • Year and Date: 2011-09-23
• [Presentation] 他者の解法の再生・評価に対する聴き手の解法の影響 (2011)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Organizer: 日本教育心理学会第53回総会
  • Place of Presentation: 北海道学校心理士会, 北翔大学
  • Year and Date: 2011-07-25
• [Presentation] Explanatory activity with a partner promotes children's learning from multiple solution methods (2011)
  • Author(s): Kawasaki, M. & Shirouzu, H
  • Organizer: Poster presented at the 9th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning
  • Place of Presentation: Hong Kong, China
  • Year and Date: 2011-07-07
• [Presentation] デザイン原則の新たな抽出・共有方法の提案 (2011)
  • Author(s): 白水 始
  • Organizer: 日本教育工学会第27回全国大会
  • Place of Presentation: 東京
• [Presentation] 教育研究の一回性と一般化可能性: デザイン実験という手法を再考する (2011)
  • Author(s): 白水 始
  • Organizer: 第29回日本ロボット学会学術講演会
  • Place of Presentation: 東京
• [Presentation] 公式を自力生成する協調学習過程の効果: ジグソー法と協調的な転移課題解決を用いた検討 (2011)
  • Author(s): 伊藤智哉, 原田一平, 田島 啓, 安田 遼, 白水 始
  • Organizer: 日本認知科学会第28回大会論文集
  • Place of Presentation: 東京
• [Presentation] 英語リスニングにおける協調学習の有効性: リスニングにおける建設的相互作用モデル (2011)
  • Author(s): 遠藤 宏, 白水 始, 三宅なほみ
  • Organizer: 日本認知科学会第28回大会論文集
  • Place of Presentation: 東京
• [Presentation] 共同問題解決におけるロボットの"リボイス"の効果 (2011)
  • Author(s): 白水始, 三宅なほみ
  • Organizer: 第29 回日本ロボット学会学術講演会
  • Place of Presentation: 東京
• [Presentation] Towards productive multivocality in the analysis of collaborative learning (2011)
  • Author(s): Suthers, D. D., Lund, K., Rose, C., Dyke, G., Law, N., Teplovs, C., Chen, W., Chiu, M. M., Jeong, H., Looi, C.-K., Medina, R., Oshima, J., Sawyer, K., Shirouzu, H. et al
  • Organizer: Proceedings of the 9th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL 2011)
  • Place of Presentation: Hong Kong, China
• [Presentation] Robot’s Revoicing for Student-Centered Knowledge Construction: How far can we minimize robot's utterances? (2011)
  • Author(s): Shirouzu, H., & Miyake, N.
  • Organizer: The pre-conference workshop at CSCL2011
  • Place of Presentation: Hong Kong, China
• [Presentation] Robots as research partners for promoting young children’s collaborative learning (2011)
  • Author(s): Miyake, N., Oshima, J., & Shirouzu, H.
  • Organizer: The pre-conference workshop at CSCL2011
  • Place of Presentation: Hong Kong, China
• [Presentation] Benefits of Taking Individuals as Unit of Analysis for Revealing Diverse Processes and Outcomes of Learning (2011)
  • Author(s): Shirouzu, H.
  • Organizer: Annual Meeting of American Educational Research Association
  • Place of Presentation: New Orleans, U.S.A.
• [Presentation] 授業づくりを支援する『教科の心理学』の新しいフレームワーク (2011)
  • Author(s): 高垣マユミ
  • Organizer: 日本教育心理学会 (招待講演)
  • Place of Presentation: 北海道立道民活動センター
• [Presentation] 動機づけからとらえる授業研究のデザイン－教育心理学的アプローチ (2011)
  • Author(s): 高垣マユミ，中谷素之，伊藤崇達，鹿毛雅治，白水始
  • Organizer: 日本教育心理学会
  • Place of Presentation: 北海道立道民活動センター
• [Presentation] 児童のつまずきを大切にする教科書学習の支援―支援の本質的な困難性とは何か― (2011)
  • Author(s): 高垣マユミ，山本博樹，荷方邦夫， 小野瀬雅人，水野治久，犬塚美輪
  • Organizer: 日本教育心理学会
  • Place of Presentation: 北海道立道民活動センター
• [Presentation] 我が国のこれからの卓越性の科学教育を推進するための教育課程編成理論－新時代に求められる科学的で創造的な科学教育課程とは－ (2011)
  • Author(s): 吉岡亮衛，高垣マユミ，磯崎哲夫，銀島文，黒田恭史，木村捨雄
  • Organizer: 日本科学教育学会
  • Place of Presentation: 東京工業大学
• [Presentation] 女子大生における天文文化の受容と伝達 (2011)
  • Author(s): 河井延晃，高垣マユミ
  • Organizer: 日本科学教育学会
  • Place of Presentation: 東京工業大学
• [Presentation] 教師の意図せざる授業過程におけるコミュニケーションの分析 (2011)
  • Author(s): 高垣マユミ，田爪宏二
  • Organizer: 日本学校心理士会
  • Place of Presentation: 千里ライフサイエンスセンター
• [Presentation] 幼児の数量の認識における個人差に対する保育者の認知 (2011)
  • Author(s): 田爪宏二，高垣マユミ
  • Organizer: 日本臨床発達心理士会
  • Place of Presentation: 横浜国立大学
• [Presentation] 生活科フィールドワーク授業における｢知的な気づき｣に関する評価・検討の試み (2011)
  • Author(s): 高垣マユミ，坂田尚子
  • Organizer: 日本教科教育学会
  • Place of Presentation: 沖縄大学
• [Presentation] Explanatory activity with a partner promotes children’s learning from multiple solution methods. (2011)
  • Author(s): Kawasaki, M.& Shirouzu, H.
  • Organizer: 9th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning
  • Place of Presentation: Hong Kong, China
• [Presentation] 他者の解法の再生・評価に対する聴き手の解法の影響 (2011)
  • Author(s): 河崎美保
  • Organizer: 日本教育心理学会第53回総会
  • Place of Presentation: 北海道学校心理士会・北翔大学
• [Presentation] 協調的言語活動の充実を図る授業において教師が経験する困難：学習指導案とのずれの分析
  • Author(s): 河﨑美保
  • Organizer: 日本教育心理学会第54回総会
  • Place of Presentation: 那覇
• [Book] 「第5章新たな学びと評価は日本で可能か」三宅なほみ・益川弘如・望月俊男(監訳・著)『21世紀型スキル:新たな学びと評価の新たなかたち』 (2014)
  • Author(s): 白水始
  • Publisher: 北大路書房
• [Book] 『21世紀型スキル:新たな学びと評価』(第3章翻訳),三宅なほみ・益川弘如・望月俊男(監訳・著)21世紀型スキル:新たな学びと評価の新たなかたち (2014)
  • Author(s): 河﨑美保・齋藤萌木・大浦弘樹・館野泰一
  • Total Pages: 265
  • Publisher: 北大路書房
• [Book] 21世紀型スキル：新たな学びと評価（第５章） (2014)
  • Author(s): 白水始
  • Total Pages: 265
  • Publisher: 北大路書房
• [Book] 21世紀型スキル：新たな学びと評価（第３章） (2014)
  • Author(s): 河﨑美保・齋藤萌木・大浦弘樹・舘野泰一
  • Total Pages: 265
  • Publisher: 北大路書房
• [Book] "Learning Fractions Through Folding in an Elementary Face - to - Face Classroom"In D. D. Suthers, K. Lund, C. P. Rose, C. Teplovs, & N. Law (eds.), Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions(Computer-Supported Collaborative Learning Series 16) (2013)
  • Author(s): Shirouzu, H
  • Publisher: New York : Springer
• [Book] "Focus-Based Constructive Interaction"D.D Suthers et al. (eds.), In D. D. Suthers, K. Lund, C. P. Rose, C. Teplovs, & N. Law (eds.), Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions (Computer-Supported Collaborative Learning Series 16) (2013)
  • Author(s): Shirouzu, H
  • Publisher: New York : Springer
• [Book] ピア・ラーニング-学びあいの心理学(中谷素之・伊藤崇達編著) (2013)
  • Author(s): 高垣マユミ
  • Total Pages: 243
  • Publisher: 金子書房
• [Book] 「児童期の子どもの発達と学び:算数」清水益治・森敏昭(編)0歳～12歳児の発達と学び:保幼小の連携と接続に向けて (2013)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Publisher: 北大路書房
• [Book] 複数解法提示による算数の学習促進効果 : 混み具合比較課題を用いて (2013)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Total Pages: 139
  • Publisher: ナカニシヤ出版
• [Book] Learning Fractions Through Folding in an Elementary Face-to-Face Classroom In D. D. Suthers, K. Lund, C. P. Rose, C. Teplovs, & N. Law (eds.), Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions (Computer-Supported Collaborative Learning Series 16) (2013)
  • Author(s): Shirouzu,H
  • Publisher: Springer
• [Book] Focus-Based Constructive Interaction In D. D. Suthers, K. Lund, C. P. Rose, C. Teplovs, & N. Law (eds.), Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions (Computer-Supported Collaborative Learning Series 16), (2013)
  • Author(s): Shirouzu,H
  • Publisher: Springer
• [Book] ピア・ラーニング Peer Learning－学びあいの心理学－（中谷素之, 伊藤崇達 編著） 「ピアを介した概念変化のプロセス」 (2013)
  • Author(s): 高垣マユミ
  • Total Pages: 243
  • Publisher: 金子書房
• [Book] 複数解法提示による算数の学習促進効果：混み具合比較課題を用いて (2013)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Total Pages: 139
  • Publisher: ナカニシヤ出版
• [Book] 0歳～12歳児の発達と学び：保幼小の連携と接続に向けて (2013)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Total Pages: 206
  • Publisher: 北大路書房
• [Book] 「学習科学Learning Sciences.」生成する大学教育学 (2012)
  • Author(s): 河﨑美保
  • Publisher: ナカニシヤ出版
• [Book] ワードマップ 社会・文化・活動の心理学 (2012)
  • Author(s): 白水 始
  • Total Pages: 295
  • Publisher: 新曜社
• [Book] "デザイン・メソッド", ワードマップ 社会・文化・活動の心理学, 茂呂雄二・有元典文・青山征彦・伊藤崇・香川秀太・岡部大介 (2012)
  • Author(s): 白水 始
  • Publisher: 新曜社
• [Book] "『わかる』とはどういうことか？", 教育心理学─「学ぶ」と「教える」のいとなみを探る─, 藤江康彦,2, (2012)
  • Author(s): 白水 始
  • Publisher: ミネルヴァ書房
• [Book] 生成する大学教育学 (2012)
  • Author(s): 河崎美保 他
  • Total Pages: 343
  • Publisher: ナカニシヤ出版
• [Book] 幼稚園と小学校の教育 (2011)
  • Author(s): 高垣マユミ 他
  • Total Pages: 204
  • Publisher: 東信堂
• [Book] 教育心理学年報 (2011)
  • Author(s): 高垣マユミ 他
  • Total Pages: 226
  • Publisher: 日本教育心理学会
• [Remarks]
  • URL: http://www.nier.go.jp/shirouzu/
• [Remarks] Hajime SHIROUZU Selected Publications
  • URL: http://www.nier.go.jp/shirouzu/publications.html