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Development of language portfolios specialized in reflection with an awareness of plurilingualism and pluriculturalism

Research Project

Project/Area Number 23K00718
Research Category

Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Allocation TypeMulti-year Fund
Section一般
Review Section Basic Section 02100:Foreign language education-related
Research InstitutionHokkaido University

Principal Investigator

堀 晋也  北海道大学, メディア・コミュニケーション研究院, 助教 (00737546)

Project Period (FY) 2023-04-01 – 2026-03-31
Project Status Granted (Fiscal Year 2024)
Budget Amount *help
¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Fiscal Year 2025: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2024: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2023: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Keywords言語ポートフォリオ / 複言語・複文化能力 / CEFR-CV / 動機づけ / 自律学習能力
Outline of Research at the Start

本研究は、日本のフランス語教育において、複言語・複文化を意識した省察に特化した言語ポートフォリオを開発し、その実践の有効性を検証することが目的である。2018年に発表されたヨーロッパ言語参照枠の増補版(CEFR-CV)で示された複言語・複文化に関する能力記述文もとにして、日本のフランス語教育に適した能力記述文を作成し、それを軸とするポートフォリオを開発する。それを授業で活用し、複言語・複文化能力、さらには動機づけ、自律学習能力への影響を調査する。作成した能力記述文の妥当性とそれを軸にした省察活動の有効性が検証されることで、他の第二外国語教育への応用など、新たな展開をもたらすことが期待される。

Outline of Annual Research Achievements

前年度(令和5年度)に引き続き、北海道大学の外国語教育専用LMS(Glexa)を活用し、複言語・複文化に関する省察活動を継続して実施した。収集したデータは、「複言語への気づき」や「複文化体験」といったカテゴリーに分類・整理した上で質的分析を行い、バイオグラフィー作成に向けた省察のポイントを抽出することを、令和6年度の課題として設定していた。この課題は予定通り遂行され、今後も継続して実施する省察活動の指針として、学習者に対しても明示的に提示することが可能となった。これら一連の活動および、これまでのポートフォリオ研究の成果については、令和6年8月に中央大学人文科学研究所の公開研究会にて講演発表を行った。今後は、これをもとに令和7年度中に論文として発表する予定である。

もう一つの課題として、省察活動で収集した質的データとの関連性を分析することを目的に、動機づけおよび自律学習能力に関する新たな質問紙の開発に取り組んだ。令和5年12月には予備調査を実施し、その成果を踏まえて令和6年7月に北海道大学の1年生約250名を対象とした本調査(アンケート調査)を行った。予備調査ではフランス語履修者のみが対象であったが、本調査ではスペイン語や中国語など、他言語の履修者にも対象を拡大することができた。得られたアンケートデータに対しては因子分析を行い、今後の調査にも活用可能な、信頼性の高い質問項目の抽出につながった。この成果についても、令和7年度中に論文として発表する予定である。

Current Status of Research Progress
Current Status of Research Progress

3: Progress in research has been slightly delayed.

Reason

バイオグラフィー作成に向けた省察ポイントの抽出とその成果発表、ならびに動機づけおよび自律学習能力に関する質問紙の開発については、計画通り実施することができた。一方で、分担者として参画していた科研費関連の研究集会の開催や、複数の論文執筆が重なったことにより、当初予定していたパスポート作成に関連する複言語・複文化能力に関する能力記述文の作成および、その妥当性を検証するためのアンケート調査の実施には至らなかった。

Strategy for Future Research Activity

令和6年中には実施に至らなかった、パスポート作成に関連する複言語・複文化能力に関する能力記述文の作成および、その妥当性を検証するためのアンケート調査を令和7年度に実施する予定である。

Report

(2 results)
  • 2024 Research-status Report
  • 2023 Research-status Report
  • Research Products

    (5 results)

All 2024 2023

All Journal Article (2 results) (of which Peer Reviewed: 2 results,  Open Access: 2 results) Presentation (3 results) (of which Invited: 3 results)

  • [Journal Article] L’impact des facteurs liés à l’environnement d’apprentissage sur la motivation et les besoins psychologiques fondamentaux des apprenants de français2024

    • Author(s)
      HORI Shinya
    • Journal Title

      Revue japonaise de didactique du français

      Volume: 19 Issue: 1-2 Pages: 43-59

    • DOI

      10.24495/rjdf.19.1-2_43

    • ISSN
      1880-5930, 2433-1902
    • Related Report
      2024 Research-status Report
    • Peer Reviewed / Open Access
  • [Journal Article] ポストコロナ時代の言語教育におけるオンライン授業のあり方-フランス語学習者の心理的欲求に関するアンケート調査を踏まえて-2024

    • Author(s)
      堀 晋也
    • Journal Title

      e-Learning教育研究

      Volume: 18巻 Pages: 40-52

    • Related Report
      2023 Research-status Report
    • Peer Reviewed / Open Access
  • [Presentation] 複言語・複文化能力の養成を意識したポートフォリオの開発に向けて2024

    • Author(s)
      堀 晋也
    • Organizer
      中央大学人文科学研究所 公開研究会
    • Related Report
      2024 Research-status Report
    • Invited
  • [Presentation] 外国語のオンライン授業のこれから―学生の動機づけの観点から考えるー フランス語学習者を対象にした全国規模のアンケート調査から見えてきたこと2024

    • Author(s)
      堀 晋也
    • Organizer
      甲南大学国際言語文化センター 第55回言語教授法・カリキュラム開発研究会全体研究会
    • Related Report
      2024 Research-status Report
    • Invited
  • [Presentation] ポストコロナ時代にオンライン授業は不要か?-学習者の心理的欲求に関するアンケート調査を踏まえて-2023

    • Author(s)
      堀 晋也
    • Organizer
      北海道大学研究集会2023 「ポストコロナ時代の言語教育におけるオンライン授業と翻訳AI・生成AIへの対応に関する研究」
    • Related Report
      2023 Research-status Report
    • Invited

URL: 

Published: 2023-04-13   Modified: 2025-12-26  

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