| Project/Area Number |
23K00722
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 02100:Foreign language education-related
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| Research Institution | Ehime University |
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Principal Investigator |
立松 大祐 愛媛大学, 教育学部, 教授 (10756828)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
池野 修 愛媛大学, 教育学部, 教授 (70294775)
玉井 輝之 愛媛大学, 教育学部, 准教授 (80824086)
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| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2023: ¥2,080,000 (Direct Cost: ¥1,600,000、Indirect Cost: ¥480,000)
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| Keywords | リテラチャー・サークル / 協働学習 / 教員研修 / 教員ネットワーク / 遠隔地との交流学習 / リテラチャー・サークル指導 / ICTを活用した話合い活動 / 協力教員の組織化 / リテラシー指導 / ICT環境 / LC実践の高度化と組織化 / 遠隔での話合い活動 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究では、ICTを活用したリテラチャー・サークル（LC）実践の高度化と組織化が実現し、生徒に多様な対話機会を創出できる授業改善が期待される。生徒の英語力向上につながる本言語活動普及のため、１）中１から高１に渡るLCカリキュラムの構築を目指し、実践を組織化し、２）ICTを活用し、学校間、海外の学校と共同で取り組むLC実践を創造し、３）生徒の発話の分析に基づいたLC指導の改善と精緻化を行う。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は、学習者の英語力と対話力を同時に育成する手法として注目される「リテラチャー・サークル」に焦点を当て、その教育的可能性と実践的展開を探究してきたものである。2024年度は、『愛媛大学教育学部紀要』にて「リテラチャー・サークル指導の教員研修とネットワークづくりの事例」を発表し、複数校の教員が協働で指導力を高めるための研修モデルの在り方とその成果を報告した。また、『英語教育』11月号には「生徒も教師も夢中になれる 英文を読んで語り合う統合型言語活動リテラチャー・サークル」と題して、研究グループの中学校教員との共著で、リテラチャー・サークルの指導モデルと教室内での生徒の主体的な関与と教師の指導観の変容に関する実践事例を寄稿した。
加えて、第34回四国英語教育学会愛媛研究大会および第49回全国英語教育学会福岡研究大会において、「遠隔地の生徒との話合い活動の実現と生徒の学びについて」をテーマに、ICTを活用した学校間連携によるリテラチャー・サークルの交流学習について研究グループの中学校教員とともに口頭発表を行った。生徒は異なる地域の同年代と英語で読解や解釈を共有し合い、実社会に通じる多様な視点と他者理解を深めていることが分かった。リテラチャー・サークルは、単なる教材読解にとどまらず、言語活動としての意味ある対話を実現する実践として 研究発表を続けている。
さらに、夏季休業中には愛媛大学と松山市教育研修センターが連携して開催するセミナーを3日間開催し、教師間の実践共有や研究の深化を目的とした「リテラチャー・サークル実践の高度化と組織化」を進める場を設けている。これにより、教育現場における継続的な指導の改善とネットワーク型の実践共同体の形成が進みつつある。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
研究グループの教員とともに口頭発表や実践報告をするだけでなく、松山市内の複数の中学校では、授業改善の取組としてリテラチャー・サークルを導入する教員が増加していることが市教育研修センターの指導主事から報告されており、実践の普及が進んでいると考えられる。また、南海放送ラジオ「坂の上のラジオ」にて本研究の取組が紹介されるなど、社会的認知度の向上が見られたほか、大洲市の中学生英語キャンプにおいてリテラチャー・サークルのワークショップを実施するなど、対外的な発信も積極的に行った。また、2025年度発行予定の全国英語教育学会50周年記念誌では、本言語活動の指導法に関する執筆も行い、全国規模での認知拡大に寄与している。
組織化の面では、研究グループの教員が愛媛県内で実践発表や公開授業を行うだけでなく、他県での教員研修においても指導にあたる機会を得るなど、リテラチャー・サークル指導の広がりとともに本言語活動の有効性を広く発信できている。また、実践者を増やす取り組みとして大学連携セミナーを開催し、研究グループの教員に実践発表やワークショップを担当していただいている。高度化に関しては、教員の指導力向上が挙げられる。リテラチャー・サークルを行うための練習や言語活動を帯活動として導入し、ICTを活用した学校間交流を中学1年生段階から実践できるようになり、生徒の対話力育成に新たな展開をもたらしている。
また、海外事例としてオーストラリア・シドニーの小学校における授業観察を行い、移民の子どもたちに対する個別最適化されたリテラシー教育の実践を学ぶことができた。これにより、多様な学習者への対応に向けた指導の視野も広がり、今後の研究・実践の深化に資する成果が得られている。
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| Strategy for Future Research Activity |
今後の研究推進に向けては、これまでの実践と成果を基盤に、リテラチャー・サークルを核とする統合型言語活動の高度化と普及に取り組む。まず、2025年度および2026年度の全国英語教育学会課題研究フォーラムを研究グループの教員と担当し、「読むこと」を起点とした統合型言語活動に関する研究発表を行い、全国規模での議論を深める計画である。研究グループでは、月1回程度の定期的な勉強会を開催し、リテラチャー・サークル指導の高度化に向けた理論と実践の両面から研究を進める。高度化とは、言語活動における生徒間のコミュニケーションの質的向上、及び指導者自身の指導力向上の両面を指すものである。勉強会には、現在のメンバーのみならず、本言語活動に関心を持つ若手教員や教育委員会指導主事も参加予定であり、多様な視点を取り入れながら議論と実践の深化を図る。また、県内外の教員研修等の機会を通じて、リテラチャー・サークル指導の有効性を広く発信し、さらなる普及に努める予定である。
指導方法の面では、単元内自由進度学習の考え方を取り入れた柔軟な実践モデルの開発を目指すとともに、学習者の個人差に応じた指導（differentiation）の工夫を進める。さらに、才能教育に関する研究成果から示唆を得て、個別最適化された指導を可能とする枠組みの構築に努める。先進的な事例研究として、アメリカ等で実践されているリテラシー教育における個人差に応じた指導（differentiation）や、才能のある生徒への加速学習（acceleration）に対応する方法について研究する。これらの取組により、異なる背景や学びのスタイルを持つ生徒一人ひとりが力を伸ばすことのできるリテラチャー・サークル指導の実現を目指す。
これら一連の取組を通じて、生徒の学びと教師の専門性を同時に高める英語教育実践のモデルづくりを推進していきたい。
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