| Project/Area Number |
23K01961
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 08030:Family and consumer sciences, and culture and living-related
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| Research Institution | Niigata University |
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Principal Investigator |
飯野 由香利 新潟大学, 人文社会科学系, 教授 (40212477)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
田中 宏子 滋賀大学, 教育学系, 教授 (00324559)
飯野 秋成 新潟工科大学, 工学部, 教授 (80272706)
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| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2023: ¥2,210,000 (Direct Cost: ¥1,700,000、Indirect Cost: ¥510,000)
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| Keywords | 意識変容 / 行動変容 / 家庭分野 / 住空間の整え方 / 防災 / 教材 / VR / バリアフリー教育 / 防災教育 / 心理的バイアス / プラスチック / 海洋汚染 / VR（バーチャルリアリティ） / バリアフリー / 建築設計 / サスティナブル / 住教育 / デジタル教材 / 問題解決型授業 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究では、「持続可能な社会の構築」の視点から現行の小中高等学校家庭科住生活の学習内容を見直して教示事項を整理する。さらに、課題解決型協働学習において住生活の課題発見が児童生徒にとって困難であることを踏まえ、課題を自分事として捉えることを補佐するデジタル教材を開発し、持続可能な社会づくりで必要な能力・態度を育成するための学習方法を検討する。
これらの知見を踏まえて、小中高等学校別に住生活授業を実践して評価・省察・改善を行い、家庭での行動変容や持続可能な住まい方（サスティナブルリビング）を総括した資料を作成し、デジタル教材の有効な活用方法を提示して、住教育体制を構築する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
中学生を対象に家庭分野の防災対策及びプラスチックごみ問題に関する授業研究①～③を行い、授業前の生徒の意識・行動が授業後にある程度変容したことを確認し、意識変容に比べて行動変容が難しいことなどを明らかにした。研究①は6・7月に2年生120人を対象に家具等の転倒防止策や配置に関する防災対策と模型を用いて住宅の耐震補強方法を科学的に理解する4時間授業、研究②は10月に1年生210人を対象に災害時の心理的バイアスや共助及び災害前にできることに関する学習と、災害時と避難所でできる高齢者等への支援を話し合う2時間授業、研究③は11月に2年生120人を対象にプラスチックごみの問題の背景や内容及び原因・対策などの習得知識に基づいて班毎に納得解を導き出す3時間授業である。
12月に2年生92名を対象に家庭分野「自然災害に備えた住空間の整え方」の授業を行った。教材作成と各教材の有効な提示方法の検討を目的として分析した結果、地震発生時の家具等の転倒・落下・移動の様子を捉えるには平面図や静止画より動画が有効であることを確認した。一方、生徒が平面図を用いて住宅全体を俯瞰しながら、家具や物の配置、地震時の被害状況や避難経路、家具等の地震対策などを書き込む協働学習では、平面図は思考ツールとして有効であることをアンケート結果より確認した。
VR技術を応用し、車椅子を操作しながらバーチャル空間内を自由に移動できるシステムを開発し、その操作性や動作の安定性の評価及びバリアフリー教育上の有効性の検証を行った。Arduino Uno R3を用いて車椅子の車輪の動きを検出してデータをPCに送信することによりVR空間内でリアルタイムの車椅子操作を可能にするシステムを構築した。その結果、住宅内外空間における廊下の幅やスロープの形状などに関する課題を把握し、対象空間のバリアフリー性を体感評価できる有効性が示された。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
研究の進捗状況は、前述した研究実践の概要に示すとおり、各研究者が自分の専門分野において順調に進めて来ている。
2024年度は中学校の家庭分野における住生活や消費・環境の領域と防災の内容に関する授業を実践し、科研の目標としている多発する災害や深刻な環境問題を自分事として捉え、自身の住まい方を変える必要性を意識し、問題を解決し対応するためにできる具体的な行動変容をしようとする学習効果を確認することができた。これらの成果を2025年の日本家政学会大会（研究題目：プラスチックごみ問題に関する意識・行動変容を促す中学生を対象とした住教育）と、日本家庭科教育学会大会（2つの研究題目：心理的バイアスや共助の内容を取り入れた中学生の災害前後と発災時における意識や行動の変容を促す防災授業、中学校家庭分野「自然災害に備えた住空間の整え方」のための教材作成と各教材の有効な提示方法の検討）で発表するために原稿を投稿した。現在、2025年の日本家庭科教育学会近畿地区会に向けて継続研究の発表準備も進めている。
さらに、今回開発したVR空間と連動した車椅子走行システムを用いて、建築系の学生が設計した図面に基づいたVR空間内を移動して空間のバリアフリー性能を評価する論文を日本工学教育協会に投稿して採用が決定した。
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| Strategy for Future Research Activity |
2024年12月に実施した家庭分野「自然災害に備えた住空間の整え方」学習の授業分析を進める。授業の中で実施した、家具の重心位置や転倒防止支柱の配置などの科学的理解、平面図への被害状況の書き込み、家族の避難経路の確認、地震対策資料やICT端末で調べた情報などをもとにした家の中の家具等の地震対策の学習、そしてそれらの交流などから、行動変容を促す要因や行動変容を促進するための効果的授業について検討する。
また、授業研究に協力してくださる学校や先生がおられる場合には、小学生または中学生を対象に省エネ対策や換気による感染予防について、児童生徒自身や家族ができることを考案する授業実践を行う。
さらに、高齢者や障がい者が車椅子で建物内外を移動する際に直面する障害を疑似体験して理解することを目的として、車椅子走行システムを活用してVR空間内を移動するバリアフリー学習を行う。具体的には、生徒が車椅子に座り、住宅の内外に存在するバリア（狭い廊下、急で滑りやすいスロープ、段差や敷居など）を再現した仮想のVR空間内とバリアフリー化した同VR空間内を操作しながら移動して、バリアフリー化の意義を把握し、安全で快適な住空間の整え方や工夫点を学ぶ。この疑似体験学習を通じて、生徒が住宅内外の障害に気づき、高齢者や障がい者を支援する行動変容に繋げる。一方、中学校家庭科の授業において、生徒がGoogleカードボード（ハコスコ）を用いて簡易なVRシステムを利用して学習する試行実験を行い、住環境教育用VRコンテンツの開発を鋭意進める。
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