| Project/Area Number |
23K02072
|
|---|
| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
|
| Allocation Type | Multi-year Fund |
|---|
| Section | 一般 |
|---|
| Review Section |
Basic Section 09010:Education-related
|
|---|
| Research Institution | Nihon Fukushi University |
|---|
Principal Investigator |
藤井 啓之 日本福祉大学, 教育・心理学部, 教授 (70253044)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
中山 あおい 大阪教育大学, 教育学部, 教授 (00343260)
吉田 茂孝 大阪教育大学, 教育学部, 准教授 (60462074)
大村 眞依子 (渡邉眞依子) 愛知県立大学, 教育福祉学部, 准教授 (60535285)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2027-03-31
|
| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
|
| Budget Amount *help |
¥4,810,000 (Direct Cost: ¥3,700,000、Indirect Cost: ¥1,110,000)
Fiscal Year 2026: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
|
|---|
| Keywords | ドイツ・バーデンヴュルテンブルク州 / ドイツ・ザクセン州 / インクルーシブ教育 / インクルーシブ学校 / 特別支援学校 / 移民背景を持つ生徒 / 教員養成 / 現職教員研修 / 異文化間教育 / 教育実習 / 多職種連携 |
|---|
| Outline of Research at the Start |
ドイツのインクルーシブ教育（障害、移民・難民・外国籍、貧困、性的多様性等を含む）について、教員や関連する専門職者、その多職種連携も含めて、学校現場における現実と課題を明らかにする。そのうえで、大学等での教員養成・採用・研修の内容・方法にどのような工夫が行われており、どのような課題があるのかを明らかにする。それらを踏まえて、インクルーシブ教育という視点から、日本の教員養成におけるカリキュラムの在り方や、教員研修の在り方などについて提案を行うことを目指す。
|
| Outline of Annual Research Achievements |
２０２４年度は、研究代表者および分担者の二名で、ドイツのバーデン・ヴュルテンベルク州（以下BW州）のインクルーシブ教育に関する教員養成・研修プログラムの調査を行った。
まず、事前に関連部署に依頼して、必要な資料等を照会し、事前に読み込んだうえで、①BW州の「学校の質と教師教育研究所」（ZSL）、②Boeblingenにある特別支援学校とインクルーシブ学校の併設校、③ルートヴィヒスブルク教育大学、④フライブルク教育大学、で聞き取り調査を行った。①では一般教育部門責任者と特別支援教育部門責任者から州のインクルーシブ教育の概要と、そこでのZSLの教員養成や現職教育に関する役割などを聞き取り、②ではインクルーシブ学校（特別支援学級がなく障害のある子が同じ教室で学ぶ学校）と特別支援学校が同じ敷地内に併設されている学校を訪問し、校舎・施設や授業の様子を参観し、教師・生徒と交流するとともに、両校の教員の連携のあり方などについて聞き取りを行った。③では、研究科長および哲学教授からインクルーシブ教育の概念の内包と外延について、また現代の学校での課題について聞き取りを行い、とくにドイツ語の不自由な生徒への対応の話などを聞いた。④では、大学におけるカリキュラムとそのなかでのインクルーシブ教育関連の授業について聞き取るとともに、一般校、インクルーシブ学校、特別支援学校の教員が参加する、教育実習指導担当教員向けの現職研修（資格証明プログラム）に参加し、分科会では、インクルーシブ学校・特別支援学校の教員向けの研修に参加した。これについて、3月21日にドイツ教授学研究会において調査概要を報告した。また、研究分担者の一人が、ライプツィヒにおいて外国にルーツを持つ子どもの教育、インクルーシブ教育、不登校対応などについて学校で聞き取りを行った。ライプツィヒでは大学との連携が弱いという印象を持って帰国した。
|
| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
ドイツの複数州において教員養成カリキュラムや現職教員研修におけるインクルーシブ教育の現状や課題を明らかにすることが目的である。現在までのところ本格的に訪問調査できたのは、ノルトライン・ヴェストファーレン州、バーデン・ヴュルテンベルク州の2州、少しだけ聞き取りができたのがザクセン州の1州にとどまっている。それぞれの特徴についてある程度調査することはできたが、訪問したある大学では、カリキュラムはオンラインで見ることになっているにもかかわらず教員間でもそれぞれの授業内容の詳細が参照できない仕様となっており、大学全体でどのようなコンセプトでカリキュラムを設計しているのかわからない面もあった。大学授業期間にある程度の期間滞在して、関連するすべての教員に聞き取りをしないと分からない面がある。日程調整がうまくいかず、大学授業期間中に訪問できなかったこともあり、不在の教員も多かった。さらに、訪問予定だが、まだ訪問できていない州もいくつかある。訪問時に入手した資料を分析しているが、まだ、全体的な分析枠組みを析出するには至っていない。今後、さらに調査を進めつつ、子どもの権利のような視点をもとにインタビューを行っていくことが必要である。
|
| Strategy for Future Research Activity |
2026年度中に、これまでに訪問した州のフォローアップとともに、それ以外の２州以上において調査を行う予定である。そのうち一つは、インクルーシブ教育が進んでいるとされるブレーメン州を訪問する。もうひとつはできれば外国人排斥運動が強まっている旧東ドイツの州を訪問したい。すでにライプツィヒで大まかな状況は把握できているので、大学の教員養成カリキュラムも含めて、再調査を行いたい。また、研究代表者・研究分担者でこれまでに収集した資料の一覧を作成し、共有するとともに、国内で研究会合を持ち、調査結果をもとに研究交流をすすめたい。26年度中に学会発表を行うことを前提に発表の要旨について検討していく。
|
