平和学習におけるヒューマニズムの再考

Research Project

Project/Area Number	23K02127
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 09010:Education-related
Research Institution	Muroran Institute of Technology
Principal Investigator	阿知良洋平室蘭工業大学, 大学院工学研究科, 准教授 (00754722)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	向井健松本大学, 総合経営学部, 准教授 (50756765)
Project Period (FY)	2023-04-01 – 2027-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2024)
Budget Amount *help	¥3,120,000 (Direct Cost: ¥2,400,000、Indirect Cost: ¥720,000) Fiscal Year 2026: ¥260,000 (Direct Cost: ¥200,000、Indirect Cost: ¥60,000) Fiscal Year 2025: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000) Fiscal Year 2024: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000) Fiscal Year 2023: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
Keywords	白樺 / 民芸 / 平和学習 / ヒューマニズム / 転向 / 葛藤 / 植民地主義
Outline of Research at the Start	ロシアによるウクライナ侵攻以降特に、言説空間における命と対話のヒューマニズムの内圧は、軍拡世論の外圧と攻防を続けている。私たちは、類似の経験を第二次世界大戦に至る過程でしている。しかし同時に私たちは、内在すれば戦争を鼓舞するしかなかったという、当時のヒューマニズムが抱えた痛烈な矛盾を捉え返し、戦後に一段と深い思想を生み出した経験も有している。同じ轍を踏まない必然性を私たちは潜在的には持っている。戦前の白樺とその戦後における再創造を自分達の今として、みたび平和を再創造しようとしている地域の地道な学習の取り組みに学び、現代の平和学習において説得性を持ち得るヒューマニズムの在り様を模索する。
Outline of Annual Research Achievements	社会教育研究における主体理解の検討の観点から、白樺青年の歩み、特に戦時下の葛藤と奮闘について、資料収集を中心としたこれまでの作業の上で、その分析と成果発表に取り組んだ。分析は、戦後の転向研究の蓄積と、全体主義下で沈黙を強いられた状況下での言説を読む方法論の先行研究の蓄積とに基づいて行った。分析作業は、第一に、当時の白樺青年たちがやりとりしていたハガキ等において、さまざまに直面する社会の状況と向き合いながら自身の弱さも含めて吐露しあい支えあっていた様や自分たちのできることを模索していた姿について、第二に、当時の公刊物の文章と残されていた原稿用紙の表現の異なりなどについて行った。そこにおける、状況のなかでの葛藤や奮闘は、いまの私たちに安易に評価を下せるものではないように思われた。しかし、沈黙を含むその如何ともしがたさを凝視することこそが、戦後の歩みにおいて、構想として平和を発信することを支えた軸を形成していたように思われた。また、白樺と呼応した民芸の思想には、各地域、各人のそれぞれなりのやり方や個性への深い公平と尊敬のまなざしがあり、それは平和の創造をなしうる地域間の関係のあり方を示唆するものでもありながら、同時に私たちの問題関心にひきつければ、平和をつくることに関わる個々人のやり方の幅を広く認めるものでもあるように思われた。そこには、平和運動・平和学習の集団的な主体像を広げる可能性を見て取れる。以上の具体は、日本社会教育学会において発表し、その後、発表内容を現地の関係者の方に聞いていただき、さらに歩みの輪郭を詰める作業を行った。
Current Status of Research Progress	Current Status of Research Progress 2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned. Reason 主体理解の観点から、ひとまずの歩みの分析を行うことができたため。
Strategy for Future Research Activity	白樺青年の軸を、理論と往還しながら理解するために、内村鑑三の軸と主体理解にさかのぼって検討してみたい。また、白樺青年の軸と主体理解を戦後の転向研究の軸と主体理解に重ね合わせながら、それらを、戦後日本の平和教育論についての先行研究が示している軸と主体像と比較して、その異同について検討したい。以上を通して、平和へのかかわり方、学び方のすそ野を広げることにつなげていきたい。