| Project/Area Number |
23K02544
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09050:Tertiary education-related
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| Research Institution | Yamagata University |
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Principal Investigator |
山本 美奈子 山形大学, 学士課程基盤教育院, 准教授 (40814546)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
松坂 暢浩 山形大学, 学士課程基盤教育院, 教授 (10649726)
藤原 宏司 山形大学, 法人本部, 教授 (30790563)
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| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2028-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2027: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2026: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2024: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
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| Keywords | 初年次教育プログラム / 高校から大学への移行期 / つまずきやすさ / キャリア教育 / 肯定的な自己理解 / インタビュー調査 / プログラム開発 / 自己理解 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、発達障害学生向けのキャリア教育の観点に着目し、肯定的な自己理解を深める初年次教育プログラムを開発する。具体的には、プログラムの開発に先立って、国内外の文献および状況調査を行う。また卒業する発達障害学生を対象にプログラムにおけるニーズ等の把握を目的にインタビュー調査を実施する。そのうえで2024年度の入学者からプログラムを実施し、アンケート調査およびインタビュー調査にて教育効果を検証する。プログラムは毎年見直し、妥当性の検証を重ね、教育効果の高いプログラム構築を目指す。また追跡調査によって、進級率、卒業率、就職活動状況、就職率を明らかにする。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は、発達障害学生向けにキャリア教育の観点から、肯定的な自己理解を深める初年次教育プログラムを開発することを目的にしている。研究2年目となる2024年度は、国内では九州大学、大阪学院大学などに訪問し、発達障害学生の大学入学前および入学後のつまずき予防の支援体制や就職活動を見据えた早期からの支援についてインタビュー調査を実施した。
国外では、発達障害に特化した学生を対象とした米国のLandmark College（以下LC）の教育・支援に関わる教職員に、大学への移行を円滑にするLCの支援体制についてインタビュー調査を実施した。LCでは、入学2か月前からStudent Successに向けたオンラインプログラムを通し、新しい学習環境への適応を高める支援が行われていることを明らかにした。
2024年度は、LCへのインタビュー調査から得た知見を援用し、大学生活のつまずきを予防しStudent Successを支える初年次キャリア教育プログラムを開発した。障がい学生支援センターの協力を得て、学生を募集し1名が受講したが体調不良にて中断となった。これまでの学生募集では、障がい学生支援センターを利用している発達障害学生を対象に、夏休み前や後期授業が始まる前などに案内していたが、参加者は伸び悩んでいた。これらの課題に対して、次年度の募集対象者は、キャリア教育を履修する学生へと広げることにした。さらに、プログラム内容についても、発達障害の傾向がある学生にも理解が深まるように見直し、改善した。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
2024年度の研究計画にあげた調査および発達障害学生向けの初年次キャリア教育プログラムの開発は、おおむね実施できた。しかし、学生募集に関しては、予定していた受講者が集まらなかった。そのため、プログラムの効果検証については、行えていない状況である。
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| Strategy for Future Research Activity |
2025年度は、初年次教育プログラムの参加者募集と効果測定を行う。（1）募集対象の拡大と個別アプローチ: キャリア教育を履修している大学1年生約600名（発達障害傾向のある学生を含む）を対象に、大学生活におけるつまずきの早期発見と支援を強化するため、募集対象者を拡充する。独自開発の簡易テスト（全10項目）を通じて支援ニーズを把握し、必要な学生へプログラムの情報を積極的に提供する。（2）募集時期と参加意欲の関連調査: 発達障害特性から支援を求めにくい傾向を踏まえ、募集時期と参加意欲の関連を検討する。（3）教育効果の調査: プログラム受講学生を対象に、教育効果測定のためのアンケートを実施する。（4）インタビュー調査: プログラム参加学生に対し、冬休み頃を目安にインタビューを行い、教育効果の定着度合いを把握する。本研究の課題として学生募集対策については、今後、障がい学生支援センターおよび保健管理センターなどとも連携して行う予定である。
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