| Project/Area Number |
23K02682
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09070:Educational technology-related
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| Research Institution | Institute of Science Tokyo |
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Principal Investigator |
加藤 由香里 東京科学大学, 教育革新センター, 教授 (90376848)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
畠山 久 東京科学大学, 教育革新センター, 准教授 (20725882)
室田 真男 東京科学大学, リベラルアーツ研究教育院, 教授 (30222342)
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| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,810,000 (Direct Cost: ¥3,700,000、Indirect Cost: ¥1,110,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
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| Keywords | 大学教員準備講座 / 工学教育 / 教育の質保証 / キャリア支援 / プレFD / 大学院生トレーニング / 電子認証バッジ / 大学教員 / ポートフォリオ / TA教育 / 教育DX |
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| Outline of Research at the Start |
本研究では，TA活動などの多様な教育経験を「電子ポートフォリオ」に蓄積し，デジタルバッジによって可視化を行い，他の大学院生や教員らにも公開して，デジタルバッジの発行基準の妥当性・信頼性を検討する。これにより，大学院生の学習意欲を喚起して将来の大学教員候補としての職能開発につなげる。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究では，理工学系大学博士後期課程の学生を対象として，大学で教えるための教授能力を養成する研修プログラム（PFFP：Preparing Future Faculty Program and Professionals）の準備を進めている。
2年目は，先行して大学教員準備プログラム（PFF：Preparing Future Faculty）を実施する国内20大学に，実施内容・学内他制度との連携・修了認定・運営上の課題を問うアンケートを送付し，17大学から回答を得た。さらに，12大学を対象にインタビューを依頼し，9大学から協力が得られた。その結果からは，PFFは大学院共通教育科目（正規科目）として開講され，TA研修と連携して実施される場合が多いことが明らかになった。また，研修内容としては，受講生に「模擬授業」の実施を求める大学が多く，教育実践力を養成する「コース・デザイン」を中心にプログラムが構成されていた。インタビュー調査からは，自大学で時間をかけて開発したPFFプログラムを他大学においても有効に活用してほしいと期待する声が聞かれ，PFF担当者の交代や開講部局・センターの組織改変等を経て，効率的なプログラム運営と効果検証の必要性も指摘された。
さらに，海外主要大学のPFFを調査するため，スタンフォード大学とジョージア工科大学の教授学習センターを訪問し，同大学のTAトレーニング（大学院授業および教授法研修プログラム）を視察した。特に，科学技術（STEM）分野）におけるTAトレーニングを中心に関係者と意見交換を行った。
今後は，所属大学において，研修を受講する大学院生らが「一般的な教育能力」から「大学で専門領域の講義を担当できる教授スキル」まで段階的に習得できるPFFPプログラムを充実させていく予定である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
2024年度は国内20校に対して，PFFプログラムの実態調査を実施した。この調査結果を参考に新たなPFFPプログラムを研究代表者の所属校においても試行的に開始できた。また，海外2校（スタンフォード大学とジョージア工科大学）を訪問して，TAトレーニングプログラムの視察を行い，とセンターでTA養成に関わるティーチング・フェロー（Teaching Fellow）らへのインタビューも実施した。これらの調査結果を日本教育工学会，日本教育メディア学会研究会等で発表し，2024年３月には報告書としてまとめ，所属組織のセンターHP上から公開した。
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| Strategy for Future Research Activity |
理系基礎教育におけるTAの活用等，PFFプログラムの内容と大学の教育活動に必要なスキル・知識とのマッチングに重点を絞り，プログラムの妥当性，有効性について検討を行う。これらの検討に基づいて，TAの習得スキル・知識を評価するための「評価基準表」を試作し，その有効性と信頼性を本学の大学院生トレーニングプログラム受講生を対象に確認する。
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