| Project/Area Number |
23K02772
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09080:Science education-related
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| Research Institution | Tokyo University of Agriculture |
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Principal Investigator |
町田 怜子 東京農業大学, 地域環境科学部, 教授 (90724675)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
高畑 健 東京農業大学, 農学部, 教授 (50534236)
茂木 もも子 東京農業大学, 地域環境科学部, 准教授 (50799658)
藤川 智紀 東京農業大学, 地域環境科学部, 教授 (60361573)
下嶋 聖 東京農業大学, 地域環境科学部, 准教授 (60439883)
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| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,820,000 (Direct Cost: ¥1,400,000、Indirect Cost: ¥420,000)
Fiscal Year 2023: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
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| Keywords | インクルーシブ教育 / 農福連携 / 視覚障害 / 農業体験 / 農業 / 視覚障害者 / 教育プログラム / インクルーシブ / 教育 |
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| Outline of Research at the Start |
インクルーシブ教育では，障害がある者もない者も，「同じ場で共に学ぶ」ことを追求し，連続性のある「多様な学びの場」を用意することが必要とされている。その中で農業は，作付けから収穫までの多様な生産管理を，障害がある者もない者も同じ「場」と「時間」で共体験しやすい。そこで，本研究では農業を通じたインクルーシブ教育を「農のインクルーシブ教育」と位置づけ，多様な主体の能動的・積極的学びを支援する「農のインクルーシブ教育」の学習支援体制の構築とその教育効果を明らかにする。
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| Outline of Annual Research Achievements |
インクルーシブ教育では，障害がある者もない者も，「同じ場で共に学ぶ」ことを追求し，連続性のある「多様な学びの場」を用意することが必要とされている。その中で農業は，作付けから収穫までの多様な生産管理を，障害がある者もない者も同じ「場」と「時間」で共体験しやすい。そこで，本研究では農業を通じたインクルーシブ教育を「農のインクルーシブ教育」と位置づけ，多様な主体の能動的・積極的学びを支援する「農のインクルーシブ教育」の学習支援体制の構築とその教育効果を明らかにする。2024年の研究実績は、視覚障害者を対象とした農業によるインクルーシブ教育プログラムとしてサツマイモ栽培・収穫プログラムを開発・実施し、その教育効果を明らかにした。調査は下記の手順で実施した。
（1） 調査を実施する前に農作業内容を被験者に説明し、オーバーワーク、無理な姿勢などとならないように確認する。（2） 補助者には事前に説明会を開催し、歩行手引きの方法や研究への参加に対して体験における守秘義務と調査の対象となることへの同意を得る。（3）被験者（視覚障害者）で農業体験を行う。作業は被験者1名につき補助者1名が付き添い、歩行や作業の補助を行う。（4）プログラムの内容は下記のように実施した。1回目 サツマイモの植え付け体験（2時間）5月25日、2回目 サツマイモの管理体験（2時間）7月16日、3回目 サツマイモの収穫体験（2時間） 10月26日、4回目 収穫したサツマイモを味わう（2時間）東京農業大学キャンパス （5）被験者が農業体験で得られた個人的ポジティブ感情因子、社会的因子に対する半構造化のインタビュー調査を行った。質問者（補助者）が行い、一人一人に対して聞き取り結果を書き取りを行い記録した。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
受入れ先の盲学校との連携を緊密に行い、信頼関係を構築しながら研究を遂行できている。
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| Strategy for Future Research Activity |
視覚障害者を対象とした農業によるインクルーシブ教育プログラムの効果をデータを積み重ね、解析を進めていく。
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