| Project/Area Number |
23K09906
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 58050:Fundamental of nursing-related
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| Research Institution | Iwate Prefectural University |
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Principal Investigator |
遠藤 良仁 岩手県立大学, 看護学部, 准教授 (00438087)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
中嶌 康二 関西国際大学, 社会学部, 准教授 (10565823)
岡本 華枝 京都光華女子大学, 健康科学部, 准教授 (70648881)
岡田 みずほ 岩手県立大学, 看護学部, 教授 (90596561)
細川 舞 岩手県立大学, 看護学部, 准教授 (70760908)
菖蒲澤 幸子 岩手医科大学, 看護学部, 教授 (40780698)
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| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2027-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,810,000 (Direct Cost: ¥3,700,000、Indirect Cost: ¥1,110,000)
Fiscal Year 2026: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
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| Keywords | 情報格差 / 看護職の生涯学習 / 生成AI / オンライン学習 / 自己調整学習 / 地方医療人材育成 / 看護職 / 生涯教育 / 地域間格差 / 生涯学習支援 / 地域医療 / ニューノーマル |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は地方で地域医療を担う看護職向けに最新の専門知識のアップデートを促す生涯学習支援オンラインプログラムを開発することである。首都圏と地方の看護職を対象に質問紙調査を行い、首都圏と地方における看護職間の学習機会獲得や情報格差の実態を把握し、関連性を検証する。そこで明らかになった情報リテラシーの課題や関連要因を改善するオンラインプログラムを開発し、看護職に試行することで知識獲得の行動や臨床活用への効果、情報格差等の認識の変化等を検証し、オンラインプログラムを評価する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は、地域における看護職の情報格差を是正し、個別最適化された生涯学習を支援するオンラインプログラムの開発を目的としている。令和6（2024）年度は、主に地方に勤務する看護師や教育担当看護師長を対象に実施した質的調査を通じ、COVID-19以後の情報獲得行動や情報格差の実態を把握した。その結果、情報格差の要因は「環境」「個人」「ITスキル」に分類され、情報獲得には積極的な行動と同時に、情報源への過信や生成AIへの懸念といった新たなリスクも存在することが明らかとなった。
これらの成果は、第26回日本医療情報学会看護学術大会での発表（採択済）としてまとめ、次年度の全国的な定量調査の設計に直結する知見を提供している。
また、今年度は情報リテラシー教育の前提条件や支援方法についても検討を進めた。看護基礎教育における情報活用教育の実践や、自己調整学習を支援するツール開発に関する複数の学会発表を通じ、今後の生涯学習支援の基盤的要素として位置づけ可能な教育的知見を整理した。
生涯学習環境は現在、生成AIによる対話支援やYouTube等の動画教材の高度化により、急速に個別最適化されつつある。本研究はその変化を正確に捉え、地域・職域・学習形態に応じた支援方策を検討する点において、今後の意義が高い。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
当該年度の進捗については、「やや遅れている」。主たる要因は、生涯学習環境の急速な変化に対応するため、当初の調査設計や教育支援方針の見直しが必要となったことである。
近年、生成AIによる対話支援（壁打ち学習やAIコーチング）、YouTube等の教育系動画の充実により、生涯学習はかつてないほどに個別最適化され、学習者主導の形へと進化している。こうした変化に対応するため、本研究ではオンライン教材の設計や提供方法に関して、再検討を行った。加えて、COVID-19によって一時的に進んだオンライン学会や研修の普及が、2023年度以降は再び現地開催中心へと移行し、オンライン配信の機会が減少しつつある現状も確認された。このような「オンラインからの揺り戻し」は、地方に勤務する看護職の学習機会に再び新たな格差を生む可能性があると認識している。
今年度は、専門性の高い看護師および教育担当看護師長を対象に質的インタビュー調査を実施し、COVID-19下および現在の学習機会の変化、情報獲得の課題、生成AIへの関心と懸念などについてデータを収集・分析した。この成果は、JAMI-NI2025にて発表予定である。
一方、全国調査や教材開発の本格的な着手には至っていない。ただし、定量調査の調査票設計は完了しており、次年度の実施に向けた準備は整っている。
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| Strategy for Future Research Activity |
次年度は、2024年度に設計した全国規模のアンケート調査を実施し、看護職の情報格差やICT活用の実態を定量的に把握する予定である。調査では、地域・施設・学習経験・生成AIに対する態度などを多角的に分析し、オンラインプログラム設計における対象別対応方針を明確にしていく。
また、情報リテラシー教育や自己調整学習支援に関する先行実践を活かし、プログラム内容には「情報源の多面的参照」「AI活用時の留意点」「人的ネットワークの活用方法」などを組み込む方針である。現在の学習環境は、多様なメディアやAIツールに支えられ、個別化・非同期型へと急速に進化している。そのため、支援プログラムも単一モデルではなく、学習者のICT環境、情報リテラシー、学習動機に応じて選択可能な柔軟性をもつことが求められる。
このため、オンライン教材の試作と小規模試行、現場関係者との意見交換を段階的に進め、生成AIを活用した学習支援の可能性や限界についても検証する予定である。技術的・教育的知見を統合しながら、地域医療を担う看護職の持続可能な学習支援を実現する設計へとつなげていきたい。
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