| Project/Area Number |
23K10043
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 58060:Clinical nursing-related
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| Research Institution | International University of Health and Welfare |
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Principal Investigator |
石村 佳代子 国際医療福祉大学, 小田原保健医療学部, 教授 (40295564)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
千々岩 友子 福岡国際医療福祉大学, 看護学部看護学科, 教授 (40637104)
黒髪 恵 福岡大学, 医学部, 講師 (30535026)
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| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2027-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2026: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
Fiscal Year 2024: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2023: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
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| Keywords | 精神看護学 / 看護基礎教育 / 共同創造 / 経験の専門家 / 精神看護学教育 |
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| Outline of Research at the Start |
共同創造とは、サービス提供者と利用者双方が対等な立場で物事に取り組むことであり、研究や教育など多様な領域で試みられている。しかし、本邦の精神看護学教育の中では共同創造の実装に相当するものはなく、共同創造実装のための基盤づくりが喫緊の課題である。
そこで本研究では、精神看護学教育に共同創造を実装するためのガイドライン開発を目的とする。開発過程は、①精神障がいをもつ当事者の教育参加に対する認識の明確化、②共同創造実装のための準備要件の抽出、③準備要件に基づく共同創造を実装するためのガイドライン案の作成、④ガイドライン案に基づく教育試行および試行の評価を反映したガイドラインの開発の4段階である。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は、精神看護学教育において当事者とともに共同創造を実装するための準備要件に基づいたガイドラインを開発することである。開発までの段階は、第1段階：当事者の教育参加に対する認識の明確化、第2段階：共同創造を実装するための準備要件の抽出、第3段階：共同創造を実装するためのガイドライン案の作成、第4段階：ガイドライン案による教育の試行を踏まえ、共同創造の成立についての評価を含めたガイドラインの開発である。
2024年度は、6月1・2日に開催された日本精神保健看護学会 第34回学術集会（成田）においてワークショップを開催した。テーマは、「自由に話そう！経験の専門家と共に考え創る活きた“共同創造型授業”を目指すには」で、研究分担者と研究協力者である当事者とともに運営した。ワークショップ参加者とともに、共同創造型授業を目指すのに何が必要かを討議した。
また、6月17日には、COMMUNE (Co-production of Mental Health Nursing Education)Projectのリーダーであるアイスランドのポール教授と研究代表者、研究分担者・研究協力者（当事者）間でのオンライン研究会議を行った。
研究者らが取り組んでいる精神看護学教育に共同創造を実装するためのガイドライン開発の取り組みプロセスを説明し、先行して共同創造型教育取り組んでいるポール教授と共同創造型教育についての質疑応答を行った。20年前はアイスランドでの取り組みも現在の日本の現状と変わらないことがわかり、日本において共同創造型教育を展開していく可能性を認識することができた。
これらと並行して、看護基礎教育に参加した経験のある精神障がいをもつ当事者を対象に教育参加への認識について11人にインタビューを実施した。現在、インタビューデータを分析中である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
4: Progress in research has been delayed.
Reason
2023年度中に承認予定であった研究倫理審査承認が2024年度にずれ込み、2024年度に入ってから、看護の教育に参加した経験のある精神障がいをもつ当事者にインタビューをすることになった。
現在、11人のインタビューを終え、インタビューデータを分析中である。さらにインタビューを実施する予定もあり、これらを合わせ成果をまとめるため、計画に遅れを来たしていると判断した。
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| Strategy for Future Research Activity |
2025年度は、2024年度成果をまとめ、学会発表や論文投稿をする予定である。また、定期的に実施する研究会議において、研究目的の第2段階：共同創造を実装するための準備要件の抽出、第3段階：共同創造を実装するためのガイドライン案の作成について検討する。具体的には、2024年度の精神障がいをもつ当事者インタビュー結果とCOMMUNE (Co-production of Mental Health Nursing Education)の共同創造型授業で活用しているモジュールを照合して、共同創造が成立するための準備要件の要素を抽出する。そして、抽出したものが現在の日本の変革期に合致するものであるかを検討した上で、ガイドライン案を作成する。
2026年度は最終年度となり、これらの要素が共同創造を創出する条件になっているかどうかの評価基準を検討した上で、開発したガイドラインを看護基礎教育における共同創造型の授業設計方法としてまとめていく。
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