The effects of in-class English extensive reading on formulaic sequence production in English writing by Japanese EFL learners

• Project/Area Number: 23K12257
• Research Category: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: Basic Section 02100:Foreign language education-related
• Research Institution: 周南公立大学
• Principal Investigator: 西村 浩子 周南公立大学, 福祉情報学部, 講師 (40836219)
• Project Period (FY): 2023-04-01 – 2026-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2023)
• Budget Amount: ¥4,420,000 (Direct Cost: ¥3,400,000、Indirect Cost: ¥1,020,000); Fiscal Year 2025: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000); Fiscal Year 2024: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000); Fiscal Year 2023: ¥2,210,000 (Direct Cost: ¥1,700,000、Indirect Cost: ¥510,000)
• Keywords: 第二言語習得 / 英語定型表現 / 授業内英語多読 / 非明示的学習 / 英作文

Outline of Research at the Start

英語定型表現 (formulaic sequence: FS)は、英語の半分以上を占め、全体処理される2語以上の決まり表現である(例：carry out)。FSを多く記憶することで、日本人英語学習者の課題である英語運用能力が高まることが期待されている。本研究は、初級英語学習者の日本人大学生が、１年間の授業内「多読」を通して、文脈に適した表現を習得し、さらにFSsを産出できるようになる示唆を得ることを目的とし、英文ライティングに産出されるFSsの変化、「多読」によるFS知識の定着の検証、産出語彙と受容語彙としてのFSsの関係、FS知識の定着によるライティング速度促進効果を検証する。