| Project/Area Number |
23K12789
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Yokohama National University (2024)
Kokusai Gakuin Saitama Junior College (2023) |
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Principal Investigator |
伊東 一誉 横浜国立大学, 教育学部, 助教 (00899693)
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| Project Period (FY) |
2023-04-01 – 2027-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2026: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2025: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2024: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
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| Keywords | 描画のつまずき / 空間認識 / 描画姿勢 / 描画の身体性 / AI運動分析 / デッサン / つまずき要因 / つまずき / 自己調整 / 描画熟達者モデル / 苦手意識 / 描画プロセス / 描画 / 教材開発 / 美術教育指導 / 表現 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、描画プロセスに生じるつまずき要因や段階を解明し、芸術教育にかかわる保育者や教員の指導に貢献する教材を開発することを目的とする。
表現力は、思考力・判断力に並んで学びに向かう力の礎に位置づけられる。描画活動(見る・描く・鑑賞する)には姿勢の保持や手指の巧緻性、バランス感覚といった身体機能・脳機能の発達が前提であるほか、感性の育成等、表現力を育む基礎的要素が凝縮されている。しかし幼児期・学齢期における描画のつまずき経験率は非常に高く、長期的な学習意欲の減退につながることが分かっている一方、有効な方策は認められていない。本研究から創造的人材の育成、表現活動の開拓と発信を支えることを目指す。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は、「絵を描くこと」の身体性を見直し、児童・生徒が抱える描画のつまずきの要因を解明すること、また学校現場における活用を想定した視覚メディア教材を開発することを目的としている。
2023年度までの調査（描画熟達者に対する実技調査、中学校の美術の授業観察等）によって、描画のつまずき要因と段階、教育的支援の可能性が整理されたことから、2024年度は描画者の姿勢に焦点を当て、描画の特徴と空間認識の関連性を検証することを目指した。そこで、熟達者・非熟達者を対象とした描画の実技調査を行い、作品評価を加えて姿勢変化との関連を分析した。その結果、描画の初期段階（形をとる場面）に姿勢の傾きが影響し、描画者にとっての空間認識の歪みにつながっている可能性が示唆された。（この結果については、『美術教育学』に論文として公表し採択を得た。）
ここから、描画を運動として捉え、より詳細なデータを得て検証する必要があること、学校の教室環境と子どもの姿勢の関連を長期的に観察する必要があることなど、新たな課題を得た。そこで、AIによる運動分析を行うアプリケーション【SPLYZA Motion】を導入した。また、新たに調査対象校の理解を得て、2025年度の美術の授業観察、質問紙調査等を行う準備を完了した。質問紙の作成にあたって、生徒の生活習慣と創造的態度に関する尺度について予備調査を行い、検討を重ねた。また、授業観察を実施するにあたり描画姿勢に対する評価基準を作成した。
2024年度においては、描画のつまずきが「空間認識の歪み」という課題に焦点が定められ、描画者の姿勢分析へ移行していったことから、研究内容がより具体化された。また、これまで行ってきた心理分析から、描画者の運動分析へと方法が拡大したことで研究の視野もまた広がり、研究自体の可能性を深めることにつながった。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
1: Research has progressed more than it was originally planned.
Reason
本研究は当初、児童・生徒の「絵を描くこと」への苦手意識の軽減を目指し、つまずきの要因を解明することが大きな課題であった。また、美術教育に関わる教員や教員養成の学生に対する教材を開発することを目的としていた。こうした研究当初の計画に対して「計画通り」ではないものの、想定以上の展開が見られたことから、順調に進んでいると考えられる。
2024年における調査の結果、①実技調査で設定した描画環境や条件が姿勢の傾きに影響すること、②描画者の姿勢の傾き（歪み）が作品の質的低下に結びついていること等を発見したことから、姿勢改善によって描画技術が向上する可能性が示唆され、具体的な介入方法の検討に結びついた。こうした成果は、当初の計画年度よりも早い段階で得られた成果であったため、本研究は「当初の計画以上に進展している」と判断できる。
また、調査を重ねることで「描画の姿勢」「空間認識の歪み」といった新たな課題が生まれたことから、本研究のテーマや目的自体が美術教育だけではなく他分野へ広く影響する可能性があることなどが示された。研究の意義そのものが深まりを見せたことで、例えば描画の対象を子どもだけではなく社会人や高齢者を想定した場合など、「生涯教育」としての美術の意義を見直すことができたことは、今後の長期的な研究の継続につながる大きな成果であった。
また、2024年度は次年度に向けて①調査環境を整える（AI運動分析アプリケーションの導入など）、②評価方法や尺度を検討する、③他分野の研究者からの調査協力、助言を得る、といった基盤を整えることにつながった。
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| Strategy for Future Research Activity |
今後の研究における目標は、大きく２つある。第一に、描画姿勢の変化を描画段階ごとに特徴づけ、特に熟達者の描画姿勢をモデル化すること。第二に、学校現場における「絵を描く」場面において、子どもたちの姿勢変化の実態を観察し、特徴を見出したり具体的な課題を整理することである。
2024年度までの調査から、上記の目標を達成するための研究環境や方法について整備することができた。そこで次年度においては、①描画の実技調査と運動分析、②学校現場における調査を並行して実施する予定である。①においては、これまでに得られた熟達者・非熟達者の調査結果を同条件で比較し、描画姿勢や作品評価の差異、特徴等を整理する必要がある。また、熟達者に対する実技調査を重ね、AI運動分析を加えてより詳細な描画姿勢モデルを作成することを目標とする。②では、これまでに実施した授業観察から得たデータにより、子どもの描画姿勢の評価基準を作成している。この評価基準を用いて、協力校における観察調査を実施する。また、新たに作成した質問紙による調査を行い、質的・量的な分析を用いて描画と子どもの実態を明らかにする必要があるだろう。
また、成果については段階ごとに学会発表を行い、論文として公表する予定である。
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