ハードルモデルに基づく「とりかかり」の困難のタイプに応じた学習支援システムの開発

• Project/Area Number: 23K12825
• Research Category: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: Basic Section 09070:Educational technology-related
• Research Institution: Hyogo University of Teacher Education
• Principal Investigator: 澤山 郁夫 兵庫教育大学, その他部局等, 准教授 (10806194)
• Project Period (FY): 2023-04-01 – 2028-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2023)
• Budget Amount: ¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000); Fiscal Year 2027: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000); Fiscal Year 2026: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000); Fiscal Year 2025: ¥260,000 (Direct Cost: ¥200,000、Indirect Cost: ¥60,000); Fiscal Year 2024: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000); Fiscal Year 2023: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
• Keywords: 教育工学 / ハードルモデル / とりかかり / 困難 / 学習支援システム

Outline of Research at the Start

自己調整学習が前提となるｅラーニングの継続が難しい要因の一つに，一度やめた学習を，次の日もまた次の日も自ら再開するという「とりかかり」の難しさが挙げられる。すなわち，日々の学習の「とりかかり」には一定のハードルがあると推察される。この「とりかかり」のハードルの問題について，本研究では複数のハードルを仮定する。そして，どのタイプのハードル越えに困難を抱えている学習者であるかによって，学習者の特徴や適切な支援策は一部異なると考え，これについての仮説検証を行う。また，その結果を踏まえた学習支援システムについても検討を行う。