武道で知的障害児の心を育めるか？：特別支援教育で実践する新たな剣道授業の開発

Research Project

Project/Area Number	23K17597
Research Category	Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
Allocation Type	Multi-year Fund
Review Section	Medium-sized Section 9:Education and related fields
Research Institution	Kochi University
Principal Investigator	矢野宏光高知大学, 教育研究部人文社会科学系教育学部門, 教授 (90299363)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	松本秀彦高知大学, 教育研究部人文社会科学系教育学部門, 教授 (70348093) 鈴木恵太岩手大学, 教育学部, 准教授 (50582475) 秋田裕太米子工業高等専門学校, 総合工学科, 講師 (70966522)
Project Period (FY)	2023-06-30 – 2026-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2023)
Budget Amount *help	¥4,810,000 (Direct Cost: ¥3,700,000、Indirect Cost: ¥1,110,000) Fiscal Year 2025: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000) Fiscal Year 2024: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000) Fiscal Year 2023: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Keywords	特別支援学校 / 剣道 / 武道 / 剣道形プログラム / 知的障害児 / 剣道授業 / 武道授業 / 特別支援教育
Outline of Research at the Start	これまでの武道の授業は障害がある生徒が想定されておらず、知的障害児を対象とした武道授業モデルもほとんど見つからない。特に剣道授業では、知的障害児が素早く剣道具を脱着できないという課題もあり未整理の状態である。そのため、剣道授業によって“知的障害児の心が育まれる”という学術的データも存在しない。そこで、申請者らは数年前から知的障害児の剣道授業の試行を開始し、木刀のみを使用した剣道授業モデル（KKP）を開発した。本研究では特別支援教育における剣道授業にKKPを適用し、剣道、運動心理学、特別支援教育の専門家が連携して知的障害児の心理社会的側面の影響を明らかにすると共に有効な剣道授業を検討する。
Outline of Annual Research Achievements	学習指導要領の改訂により，2021年度から特別支援学校においても武道が完全実施となった。しかし，これまで知的障害児を対象とした「武道の授業モデル」もほとんど存在せず，まして心理的側面に焦点をあてた学術的データなど皆無であった。そのため，著者らは知的障害児の剣道授業の実践に向け，木刀のみを用いた「剣道形プログラム（以下KKP）」を考案し，その実践研究の中で知的障害児の気分や感情が肯定的に変容することを確認した（矢野ら，2023）。だが，客観性とデータ数に乏しく，より多元的にKKPが知的障害児の心理的側面に与える影響を評価する必要性が認知された。そこで本研究では，KKPの施行が知的障害児の気分及び心理的側面に与える影響を検証した。（1）KKPが研究対象者の気分に与える影響を検討した結果，剣道授業後に「安定度」「活性度」「快適度」が有意に上昇し，授業回後半に向けて気分は肯定的に推移していることが確認された。（2）KKPの特徴を明確化するため，剣道以外の体育種目との比較を実施した結果，授業後に「活性度」「快適度」が上昇することが判明した。また，剣道と水泳においては授業後に有意に安定度が高まることが明らかになった。（3）KKP開始前と終了後での心理的側面の変化を，SDQを用いて分析した結果，この期間における有意な心理的側面の変化は認められなかった。しかしながら，SDQを構成する1領域の「行為」の効果量が肯定的に高くなり，カッとなったり，けんかしたりするような困難な行為の減少が示唆された。（4）KKP前後でのストレス値の変化を分析した結果，剣道授業前のストレス値には個人差が非常に大きいが，剣道授業後には20から30KU/Lの基準値内に安定することが示された。
Current Status of Research Progress	Current Status of Research Progress 2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned. Reason 本研究の採択が6月30日付で決定し，その後の研究開始となったため，研究結果がまとまるのが年度末になり，慌ただしかったと言えるが，本研究はおおむね計画どおりに終了することができた。
Strategy for Future Research Activity	これまで，武道授業によって“知的障害児の心がどのように変化するか”というような，心理的側面に焦点をあてた学術的データなど皆無であったため，未だに客観性とデータ数は十分とは言えない。今後もより多元的にKKPが知的障害児の心理的側面に与える影響を評価する必要性がある。そのため，今後の研究においては，KKPの施行が知的障害児の気分及び心理的側面に与える影響を検証すると共に，KKPの特徴をより明確にし，さらなる適用可能性を検討したい。