| Project/Area Number |
23K17602
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Medium-sized Section 9:Education and related fields
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| Research Institution | Kyoto Tachibana University |
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Principal Investigator |
荻原 彰 京都橘大学, 発達教育学部, 教授 (70378280)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
平山 大輔 三重大学, 教育学部, 教授 (00448755)
松本 金矢 三重大学, 教育学部, 教授 (10239098)
宮岡 邦任 三重大学, 教育学部, 教授 (70296234)
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| Project Period (FY) |
2023-06-30 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥3,250,000 (Direct Cost: ¥2,500,000、Indirect Cost: ¥750,000)
Fiscal Year 2025: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Fiscal Year 2024: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2023: ¥2,080,000 (Direct Cost: ¥1,600,000、Indirect Cost: ¥480,000)
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| Keywords | 河川教育 / 自然災害教育 / 生態系 / ドローン / アクションカメラ / 初等中等教育 / 治水 |
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| Outline of Research at the Start |
ドローンやアクションカメラは、理科教育や社会科教育で地域を扱う際の新しいツールとしての豊かな可能性を潜在的に持っている。しかしドローンやアクションカメラを利用した教育実践の例は乏しい。そこで本研究では、ドローンとアクションカメラを下記の視点で活用したプログラムを開発する。
（１）俯瞰的視点と等身大の視点を統合して自然を動的に理解する
（２）「環世界」の視点を得る
（３）「環世界」の視点と生態系の理解をつなげる。
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| Outline of Annual Research Achievements |
2024年度は2つの河川について教育実践を行った。
一つは三重県の鈴鹿川である。鈴鹿川の源流となる鈴鹿山脈の断層、上流部の砂防、伏流水の地上に出てくる場所である湧水とそれにつながる用水、農業用用水を取水する頭首工、渓流の水を取水する渓流工と複数のため池を連携させた用水システム等、治水と利水の両面にわたって関係者の取材、ドローンとアクションカメラによる撮影を行って動画やスライドによる教材を作成した。また不透水層にはさまれた透水層から被圧地下水が湧水となって湧出する原理を説明する実験装置を製作し、これらを使用した教育実践を三重県内の小学校で試行した。
１つは京都市の岩倉川である。2025年度の本格実施に向け岩倉川で従来から自然観察を行っている市内の小学校の自然観察に観察の支援、観察の評価支援を行い、自然観察が児童の河川と河川生物への感受性や認識にポジティブな効果があることを確認した。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
2024年度はドローンとアクションカメラを使った河川教育教材の開発と実践を行うことができた。2025年度は主にアクションカメラを使った河川の自然観察教材の開発と実践を行う予定であり、教材の開発・実践は順調に進捗している。
ただし予定していた超音波測深による河川地形の教材化は、現時点では測深に誤差が大きく、また流れのはやい箇所での測深器の固定など課題が残されている。
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| Strategy for Future Research Activity |
今後は下記の観点から教材開発・実践を行う。
・学習者が装着するアクションカメラによって自然観察の記録を行うことによって学習者が自然観察をより精緻に行うことができる教育手法の実践
・自然観察を行う河川にカスタマイズし、同定を正確かつすみやかに行うことができるＡＩの開発
・河川生物を電子的に表現した美術作品による，理科と図画工作の教科横断的教材の開発
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