初期の読み学習者における脳機能の発達的変化および読み障害児における脳機能の検討

• Project/Area Number: 23K17632
• Research Category: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: Medium-sized Section 9:Education and related fields
• Research Institution: Shokei University
• Principal Investigator: 安村 由希子 尚絅大学, こども教育学部, 准教授 (60528363)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 安村 明 熊本大学, 大学院人文社会科学研究部(文), 准教授 (60723468)
• Project Period (FY): 2023-06-30 – 2026-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2023)
• Budget Amount: ¥6,370,000 (Direct Cost: ¥4,900,000、Indirect Cost: ¥1,470,000); Fiscal Year 2025: ¥2,860,000 (Direct Cost: ¥2,200,000、Indirect Cost: ¥660,000); Fiscal Year 2024: ¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000); Fiscal Year 2023: ¥1,820,000 (Direct Cost: ¥1,400,000、Indirect Cost: ¥420,000)
• Keywords: 読みの発達過程 / decoding / 意味 / 読み障害 / トップダウン式指導法

Outline of Research at the Start

読みには文字を音に変換する(decoding)と読解(comprehension)の2つの過程があり、幼児の読みの習得は意味も活用しながら進む。習熟した読み手は文字と音だけでなく、意味も記憶する特定の脳の領域にアクセスする。読みが困難な人は別の脳の領域を使用し、特にブローカー野を過剰に活性化する。日本では成人の失語症例が多く、小児の読みに関する脳機能研究は少ない。この研究では健常児の読みの習得過程と脳機能の変化を調査し、読み障害児の脳機能の特異性を明らかにする。また、意味を使った指導法を開発し、特定の脳領域を活性化させて読みの習得を促進する。研究では非侵襲性のfNIRSを使用する。