20世紀中葉のアメリカ物理教育改革に至る科学教育の原理と社会情勢に関する研究

• Project/Area Number: 23K18894
• Research Category: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: :Education and related fields
• Research Institution: Hokkaido University of Education
• Principal Investigator: 荒谷 航平 北海道教育大学, 教育学部, 講師 (70981950)
• Project Period (FY): 2023-08-31 – 2025-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2023)
• Budget Amount: ¥2,600,000 (Direct Cost: ¥2,000,000、Indirect Cost: ¥600,000); Fiscal Year 2024: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000); Fiscal Year 2023: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
• Keywords: 米国物理教育 / 科学教育史 / PSSC

Outline of Research at the Start

1956年発足のPhysical Science Study Committee（PSSC）による米国のハイスクール物理教育改革は、将来の専門家養成を目指し、高度な物理学を教授する教科中心のカリキュラムを生み出し、世界の物理教育カリキュラムに多大な影響を与えた。PSSC誕生に至るまでの過程には、物理教育の存在意義の転換の議論があったはずであり、それは日本における物理教育の存在意義やカリキュラムを議論する上で非常に有益である。そこで本研究では、PSSC以前（1931～1955年）のハイスクール物理教育の特色とその社会的・文化的背景について明らかにし、日本の高等学校物理教育の今後について展望する。

Outline of Annual Research Achievements

現在までに次の２点を進めている。１点目に，米国の物理教育史と日本の物理教育史に関する先行研究を整理，読解している。２点目に，インターネット上で収集した20世紀初頭の米国の物理教育に関する史料の読解を行い，特に1930年～1940年代の米国のハイスクール物理教育の実態について分析を進めた。これまでの先行研究では，Physical Science Study Committee（PSSC）によるハイスクール物理教育改革に至るまでのハイスクール物理教育においては日常生活との関連が重視されていたと言われている。しかしながら，現在入手できた教科書や報告書を分析した結果，そうとは言い難い学習内容や記述が散見されている。この分析をさらに進めることで，20世紀初頭のハイスクール物理教育の性格を再検討し，そのことを通してPSSCの発足に至るまでの背景について考察する。

Current Status of Research Progress

3: Progress in research has been slightly delayed.

Reason

収集した史料の整理と読解に予定以上の時間を必要としたため。また，それを受けて米国における史料調査を2024年度夏に延期したため。

Strategy for Future Research Activity

2024年度夏に米国における史料調査を実施し，同年秋に日本理科教育学会で学会発表，冬に日本科学教育学会で学会発表を行う。