| Project/Area Number |
23K20181
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| Project/Area Number (Other) |
20H01668 (2020-2023)
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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| Allocation Type | Multi-year Fund (2024)
Single-year Grants (2020-2023) |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Fukushima University |
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Principal Investigator |
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
高浜 浩二 作新学院大学, 人間文化学部, 教授 (40616299)
丹治 敬之 筑波大学, 人間系, 准教授 (90727009)
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| Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥17,680,000 (Direct Cost: ¥13,600,000、Indirect Cost: ¥4,080,000)
Fiscal Year 2024: ¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000)
Fiscal Year 2023: ¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000)
Fiscal Year 2022: ¥2,600,000 (Direct Cost: ¥2,000,000、Indirect Cost: ¥600,000)
Fiscal Year 2021: ¥4,030,000 (Direct Cost: ¥3,100,000、Indirect Cost: ¥930,000)
Fiscal Year 2020: ¥6,370,000 (Direct Cost: ¥4,900,000、Indirect Cost: ¥1,470,000)
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| Keywords | 書字支援 / 書字行動 / 書字 / 英単語の書字 / 見る力 / 発達障害 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究の概要は，発達障害の子どもの「見る力」に着目して子どもの英単語やアルファベットの学習プロセスを明らかにしながら，発達障害の子どもに適したスペリングの学習方法を提案できるか検討することである。「眼球運動」「形態知覚・空間知覚」「目と手の協応」など「見る力」の観点に基づく指導法を開発しようと試みるものである。なお，本研究における「スペリング学習」とは，アルファベットや英単語，ローマ字の学習の範囲である。
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| Outline of Final Research Achievements |
To clarify the difficulties of “visual perception” and conduct empirical research on spelling, we developed a web-based writing task application using constructed response matching-to-sample task (CRMTS) app, which was jointly developed by the principal investigator and research collaborators. Eye-tracking was conducted, and the results suggested that there was a weakness in “eye movements,” specifically the ability to direct the gaze toward the desired object, in the word “vision.” Additionally, a learning support classroom using an English word writing instruction program created for children with delayed learning due to factors such as lack of prior exposure was conducted by student volunteers. This experience was valuable for students aspiring to become teachers, leading to the proposal of the necessity for building an out-of-school network.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
日本語に対応する英単語の選択やアルファベットのスペリング指導に対応した自作アプリを，一人一人の発達障害児の自宅のパソコン環境でスムーズな動作で使用できるようWeb上で操作できるアプリに修正し，それを用いた視線追跡を実施したことから，英単語，スペリングなどの学習の困難さを行動レベルで明らかにすることができた。これは視覚刺激に対する眼球運動の弱さや特定の視覚刺激への過集中など「見る力」が十分に発達していない傾向がある子どもの小集団支援や個別・学級集団内指導に活用が可能となる。学校場面だけでなく学校外ネットワークの構築と学生ボランティアによる学習支援の試行により新たな学習支援モデルを提案できた。
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