| Project/Area Number |
23K20705
|
|---|
| Project/Area Number (Other) |
21H00865 (2021-2023)
|
|---|
| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
|
| Allocation Type | Multi-year Fund (2024)
Single-year Grants (2021-2023) |
|---|
| Section | 一般 |
|---|
| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
|
|---|
| Research Institution | Shimane University |
|---|
Principal Investigator |
有田 洋子 島根大学, 学術研究院教育学系, 准教授 (70598143)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
金子 一夫 茨城大学, 教育学野, 名誉教授 (70114014)
赤木 里香子 岡山大学, 教育学域, 教授 (40211693)
長瀬 達也 秋田大学, 教育学研究科, 教授 (30333917)
竹内 晋平 奈良教育大学, 美術教育講座, 教授 (10552804)
藤井 康子 大分大学, 教育学部, 准教授 (10608376)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2026-03-31
|
| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
|
| Budget Amount *help |
¥17,030,000 (Direct Cost: ¥13,100,000、Indirect Cost: ¥3,930,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Fiscal Year 2024: ¥3,250,000 (Direct Cost: ¥2,500,000、Indirect Cost: ¥750,000)
Fiscal Year 2023: ¥3,640,000 (Direct Cost: ¥2,800,000、Indirect Cost: ¥840,000)
Fiscal Year 2022: ¥3,900,000 (Direct Cost: ¥3,000,000、Indirect Cost: ¥900,000)
Fiscal Year 2021: ¥4,290,000 (Direct Cost: ¥3,300,000、Indirect Cost: ¥990,000)
|
|---|
| Keywords | 美術教育学 / 美術教育史 / 教科教育学 / 教員養成 / 学会 / 大学院 / 教職大学院 / 師範学校 / 美術科教育学会 / 学科目 |
|---|
| Outline of Research at the Start |
戦後日本の教員養成大学・学部で美術教育に関わった教官の厖大な研究は、美術教育学研究成果の大部分を占め、現在の美術教育学の基盤となった。しかしその研究成果の全体像は未解明である。本研究は、戦後日本の教員養成大学・学部に在職した教官の美術教育学研究を悉皆調査・収集・分析し、全美術教育学研究の数量と内容の推移、範疇・類型、推移と段階的制度整備過程との対応を解明する。戦後日本の美術教育学研究成果を振り返ることは、大学で美術教育学研究を行う意義を再確認し、今後の美術教育学を考える強固な基盤となる。本研究の成果は学術研究や学校教育等社会に還元できる。
|
| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は、戦後日本の教員養成大学・学部教官の美術教育学研究を悉皆調査収集し、その数量と内容の推移、範疇・類型、推移と段階的制度整備過程との対応等を分析・検証し、現在の美術教育学の基盤となった戦後教員養成大学・学部教官の美術教育学研究の全体像を解明することである。
本年度に実施した研究成果は次の通りである。調査対象の教員養成大学・学部のうち未調査分の教官の美術教育学研究を調査・収集・分析した。さらに、主要な美術教育学関係の学会誌・雑誌・ジャーナル等の調査・収集・分析を並行して行った。次の手順で調査・収集・分析を行った。1.代表者と分担者でそれぞれ担当の美術教育学研究を調査・収集・分析し、その結果を三つの問いに合わせて検討して試案を作成した。2.代表者と分担者で分析結果の統合と協議を行い、代表者は設定した問に対する解の年度暫定案を作成した。3.代表者は収集データの統合と年度報告書をまとめた。
さらに、美術教育学制度基盤成立過程の段階模式図を作成して戦後社会段階論との対応を検討した。さらに学会における論文数・口頭発表数・会員数の変化のグラフとの対応も検討した。そして現在、美術教育学の制度は危機状況にあることを指摘した。美術科教育学会美術教育史研究部会においてこの危機的状況と、そのようななか学的研究はいかにして可能か、参加者とともに検討した。さらに同学会で研究推進のためのワークショップを企画・実施した。
また、美術教育史研究会を企画して研究会を実施し、本研究で得られた資料や成果について検証した。
現時点で得られた研究成果を、論文（10件、うち査読付き論文4件）、学会発表（口頭発表5件）、著書（1件）等で公開できた。
|
| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
計画通り、対象とする美術教育学研究の調査・収集・分析を行うことができた。さらに、美術教育学制度基盤成立過程の段階模式図を作成して戦後社会段階論との対応を検討できた。さらに学会との対応も検討できた。そして現在、美術教育学の制度は危機状況にあることを明らかにできた。そのような状況を踏まえて、学会においてこの危機的状況と、そのようななか学的研究はいかにして可能か、参加者とともに検討できた。さらに学会で研究推進のためのワークショップを企画・実施できた。
それらの研究成果を論文等で公開することができた。それゆえ、おおむね順調に進展していると判断した。
|
| Strategy for Future Research Activity |
最終年度である今年度は、これまでの研究成果の統合、報告書の作成、研究成果の公開を行う。本研究成果を基として、学会においてリサーチフォーラム等を実施し、学会員・関係者・参加者とともに、美術教育学研究の過去を知り現在を捉え今後のあるべき姿を探る。
|
