Project/Area Number |
23K22304
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Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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Allocation Type | Multi-year Fund |
Section | 一般 |
Review Section |
Basic Section 09060:Special needs education-related
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Research Institution | University of Tsukuba |
Principal Investigator |
丹治 敬之 筑波大学, 人間系, 准教授 (90727009)
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Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
高橋 甲介 長崎大学, 教育学部, 准教授 (10610248)
松下 浩之 山梨大学, 大学院総合研究部, 准教授 (30633789)
高浜 浩二 作新学院大学, 人間文化学部, 教授 (40616299)
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Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2026-03-31
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Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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Budget Amount *help |
¥8,190,000 (Direct Cost: ¥6,300,000、Indirect Cost: ¥1,890,000)
Fiscal Year 2025: ¥3,770,000 (Direct Cost: ¥2,900,000、Indirect Cost: ¥870,000)
Fiscal Year 2024: ¥4,420,000 (Direct Cost: ¥3,400,000、Indirect Cost: ¥1,020,000)
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Keywords | 初期のかな読み書き発達 / 縦断研究 / 認知的規定因 / 家庭のリテラシー環境 / 早期支援 |
Outline of Research at the Start |
本研究は,就学前後の子どもの多様な読み書き発達とその家庭学習を支えるための早期支援モデル構築をめざしている。そのために,以下の問いを明らかにする。それは,1)とくに就学前の子どもにおける初期の読み書き発達と,認知能力および家庭の読み書き環境との間にはどのような関係があるのか,2)一人ひとりの多様な読み書き発達の実態に合わせて,子どもとその保護者に対してどのような支援方法が有効なのか,という問いである。本研究により,就学前の子どもの包括的な読み書き発達把握の方法と,就学前からの効果的な早期支援方法が明らかになることが期待される。
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