| Project/Area Number |
23K22304
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| Project/Area Number (Other) |
22H01033 (2022-2023)
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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| Allocation Type | Multi-year Fund (2024)
Single-year Grants (2022-2023) |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09060:Special needs education-related
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| Research Institution | University of Tsukuba (2024)
Okayama University (2022-2023) |
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Principal Investigator |
丹治 敬之 筑波大学, 人間系, 准教授 (90727009)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
高橋 甲介 長崎大学, 教育学部, 准教授 (10610248)
松下 浩之 山梨大学, 大学院総合研究部, 准教授 (30633789)
高浜 浩二 作新学院大学, 人間文化学部, 教授 (40616299)
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| Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥17,160,000 (Direct Cost: ¥13,200,000、Indirect Cost: ¥3,960,000)
Fiscal Year 2025: ¥3,770,000 (Direct Cost: ¥2,900,000、Indirect Cost: ¥870,000)
Fiscal Year 2024: ¥4,420,000 (Direct Cost: ¥3,400,000、Indirect Cost: ¥1,020,000)
Fiscal Year 2023: ¥4,550,000 (Direct Cost: ¥3,500,000、Indirect Cost: ¥1,050,000)
Fiscal Year 2022: ¥3,770,000 (Direct Cost: ¥2,900,000、Indirect Cost: ¥870,000)
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| Keywords | 初期のかな読み書き発達 / 縦断研究 / 認知的規定因 / 家庭のリテラシー環境 / 早期支援 / 読み書きの意欲 / 学級適応感 / 幼児 / ひらがなの読み書き / 認知的要因 / 家庭のリテラシー環境的要因 / 縦断調査 / 発達 / 家庭環境的要因 / 認知能力 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は，就学前後の子どもの多様な読み書き発達とその家庭学習を支えるための早期支援モデル構築をめざしている。そのために，以下の問いを明らかにする。それは，１）とくに就学前の子どもにおける初期の読み書き発達と，認知能力および家庭の読み書き環境との間にはどのような関係があるのか，２）一人ひとりの多様な読み書き発達の実態に合わせて，子どもとその保護者に対してどのような支援方法が有効なのか，という問いである。本研究により，就学前の子どもの包括的な読み書き発達把握の方法と，就学前からの効果的な早期支援方法が明らかになることが期待される。
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| Outline of Annual Research Achievements |
2024（R6）年度は、就学前から調査に協力頂いた親子のうち、引き続き研究参加同意を得た方々を対象に、就学後の追跡調査を実施した。具体的には、就学後（小1）の子どもたちには、ひらがな読み書きスキル課題、読書意欲、学級適応感について尋ねる個別式の調査を実施した。保護者には、文字を教える頻度、絵本を読み聞かせる頻度、家庭の蔵書数、家庭での子どもの読み書き（例：読書等）の頻度等の質問紙調査を実施した。
2024年度は、研究代表者の異動、園から小学校の所属変更、転出等の影響もあり、調査参加人数は減少した。分析可能な範囲で、就学前後のかな読み書きスキルの発達、就学後の読み書きの意欲や学級適応感との関係について分析する予定である。
なお、これまでの研究成果物の１つとして、LD研究に論文が掲載された（「4歳児における読み書きの興味はかな読み習得の関連要因であるか？」 ，LD研究 33(4) 336-349）。その他、関連する成果として、学術論文2編、学会研究発表5件の発表を行った。今後は、縦断調査データの分析を進めていき、学術雑誌へ投稿する予定である。具体的には、就学前から就学後の子どもの読み書き課題、認知課題および読み書き意欲等のデータ、保護者の質問紙調査データをもとに、読み書き発達の認知的規定因、家庭のリテラシー環境との縦断的関係を明らかにし、論文投稿を検討する予定である。
また、就学前後の子どもの早期読み支援モデルの開発に資する、具体的な支援・指導方法の研究については、特に就学前後の読み困難を抱える子どもを対象にした介入研究に着手している。今後は介入研究を展開していき、調査研究データと介入研究データをもとに、就学前後の子どもの早期読みモデルを検討する予定である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
概ね計画通りに調査研究は進んでいるため。介入研究の方は現在着手中のもの、今後展開する予定のものもあるため、2025年度にさらに展開できるように検討している。
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| Strategy for Future Research Activity |
研究分担者と綿密な連携を取りながら、データ解析、論文執筆、学会誌の投稿へと準備を進めていく。研究論文として研究成果を発表するとともに、学会での研究発表（ポスター発表，シンポジウム）、研究代表者や研究分担者の各種Ｗｅｂページでの情報公開等も含めて、広く研究成果を発信できるように推進していく。
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