| Project/Area Number |
23K22321
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| Project/Area Number (Other) |
22H01050 (2022-2023)
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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| Allocation Type | Multi-year Fund (2024)
Single-year Grants (2022-2023) |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09070:Educational technology-related
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| Research Institution | Tokyo Metropolitan University |
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Principal Investigator |
MATSUDA Takeshi 東京都立大学, 大学教育センター, 教授 (90406835)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
近藤 伸彦 東京都立大学, 大学教育センター, 准教授 (10534612)
岡田 有司 東京都立大学, 大学教育センター, 准教授 (10584071)
重田 勝介 北海道大学, 情報基盤センター, 教授 (40451900)
渡辺 雄貴 東京理科大学, 教育支援機構, 教授 (50570090)
加藤 浩 放送大学, 教養学部, 教授 (80332146)
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| Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥17,290,000 (Direct Cost: ¥13,300,000、Indirect Cost: ¥3,990,000)
Fiscal Year 2024: ¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2023: ¥7,540,000 (Direct Cost: ¥5,800,000、Indirect Cost: ¥1,740,000)
Fiscal Year 2022: ¥5,590,000 (Direct Cost: ¥4,300,000、Indirect Cost: ¥1,290,000)
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| Keywords | 自己主導学習 / 学習支援システム / 授業外学習 / 学習プランニング / 学習モニタリング / 自己主導学習レディネス / 学習ログシステム / システム使用動機 / Self-Directed Learning / 教学IRデータ / メタ認知 / 学びのトランジション / モニタリング / データ可視化 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究の目的は，個々の学生の学びに関するデータを対象とした分析によって自己主導学習（Self-Directed Learning，以下SDL）の遂行能力を高める情報を抽出し，学生にフィードバックする学習支援システムを開発，評価することである．同システムに実装される主な機能として，学習状況把握機能，可処分時間管理機能，SDLスキル習得支援機能を予定している．また，同システムは，学生自身の学びに関するデータを表示するだけでなく，同システムから得られるデータを解析することによってSDLの観点から個々の学生がよりよく学ぶために必要な具体的な改善案や可処分時間の配分を提案する．
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| Outline of Final Research Achievements |
This study aimed to develop and evaluate a system that supports university students in acquiring Self-Directed Learning, or SDL skills. Specifically, a prototype of the system, which records the plans and results of all learning activities of user students, was developed and evaluated in a verification project in 2022, and the improved system was evaluated again in 2024. Results suggested system usage patterns and effects according to the SDL readiness of participating students.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
従来社会人対象の研究が中心であったSDL研究において，大学生を対象としたSDL能力獲得支援システムを開発し，効果を検証した本研究には独自性があり，SDLのレディネスがシステム使用方法や継続使用意思に影響することを実証的に示したことには学術的意義がある．また，国公私立の学生が参加したプロジェクトを通して授業外学習や大学授業に関係ない自律的学びの実態の一端を明らかにしたことは，学習環境デザインの観点から社会的意義を有すると考えられる．
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