| Project/Area Number |
23K25695
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| Project/Area Number (Other) |
23H00998 (2023)
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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| Allocation Type | Multi-year Fund (2024)
Single-year Grants (2023) |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09070:Educational technology-related
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| Research Institution | The University of Tokyo |
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Principal Investigator |
山内 祐平 東京大学, 大学院情報学環・学際情報学府, 教授 (50252565)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
藤本 徹 東京大学, 大学院情報学環・学際情報学府, 准教授 (60589323)
中澤 明子 東京大学, 教養学部, 特任准教授 (20588230)
蜂須賀 知理 東京大学, 大学院情報学環・学際情報学府, 講師 (50849221)
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| Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥18,720,000 (Direct Cost: ¥14,400,000、Indirect Cost: ¥4,320,000)
Fiscal Year 2025: ¥5,460,000 (Direct Cost: ¥4,200,000、Indirect Cost: ¥1,260,000)
Fiscal Year 2024: ¥5,850,000 (Direct Cost: ¥4,500,000、Indirect Cost: ¥1,350,000)
Fiscal Year 2023: ¥7,410,000 (Direct Cost: ¥5,700,000、Indirect Cost: ¥1,710,000)
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| Keywords | ハイブリッド学習 / エンゲージメント / システム開発 / 教育工学 / グループワーク |
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| Outline of Research at the Start |
新型コロナウィルス感染症流行以降、「オンラインと対面の学生が混在する同期型の学習環境」である同期型ハイブリッド学習が、多くの大学で実施されている。
同期型ハイブリッド学習環境においては、対面参加の学生に比べ、オンライン参加学生の感情的エンゲージメントが低いことが指摘されている。感情的エンゲージメントとは、学習者がどれだけ学習に感情的・認知的にコミットメントしているかを示す概念であるエンゲージメントの中でも、特に「興味、退屈、不安、楽しさといった学習者の感情的反応に関する概念」を指す。
本研究では、同期型ハイブリッド学習において、学習者の感情的エンゲージメントを促進させる教育手法を開発し、評価する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は、「同期型ハイブリッド学習において、学習者の感情的エンゲージメントを促進させる教育手法を開発し、評価すること」である。
2024年度は、学習者の感情的エンゲージメントの評価方法に関する研究と、感情的エンゲージメントを促進する教育手法の開発に向けた研究を同時並行で行った。
評価方法に関する研究では、感情的エンゲージメントの評価に向けたシステム開発の一環として、学習者の顔表情・音声による感情計測と感情的エンゲージメントとの関係性の検討を行った。具体的には、学習者の顔表情・音声から推測された感情と、日本語版PANASといった尺度を用いた感情についての自己申告・主観評価、第三者による印象評価を、対面環境と、ハイブリッド環境それぞれで比較した。実験の結果については、日本教育工学会2024年秋季全国大会と、国際会議（IEEE International Conference on Teaching, Assessment and Learning for Engineering (IEEE TALE 2024)）で発表を行い、IEEE TALE 2024 Best Paper Awardを受賞した。
学習者の感情的エンゲージメントを促進させる教育手法の開発については、2023年に構築した仮説に基づき、予備実験と追加の文献レビューを行った。その中で、当初予定していたグループワーク環境よりも、講義型の授業環境におけるエンゲージメントの課題についてアプローチしていく必要性が明らかになったため、現在、再度講義型の授業を対象にした予備実験の実施に向けて調整中である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
2024年度には、学習者の感情的エンゲージメントを高める教育方法と評価方法を開発することを目指していた。感情的エンゲージメントの客観的評価に向けたシステム開発については、順調に構築に向けた検証が進んでいるが、システム開発には至っていない。また、教育方法については、グループワークから講義型授業に場面設定を変更したことに伴い、若干の遅れが生じている。
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| Strategy for Future Research Activity |
2025年度は、教育方法と評価方法について、それぞれ開発を進めたうえで検証まで実施できるように取り組む予定である。
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