| Project/Area Number |
24K00385
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09020:Sociology of education-related
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| Research Institution | Ochanomizu University |
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Principal Investigator |
大多和 直樹 お茶の水女子大学, 基幹研究院, 教授 (60302600)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
堀 健志 上越教育大学, 大学院学校教育研究科, 准教授 (10361601)
金子 真理子 東京学芸大学, 先端教育人材育成推進機構, 教授 (70334464)
中西 啓喜 桃山学院大学, 社会学部, 准教授 (10743734)
シム チュン・キャット 昭和女子大学, 生活機構研究科, 教授 (60721446)
岡部 悟志 株式会社ベネッセコーポレーション(ベネッセ教育総合研究所), ベネッセ教育総合研究所, 主任研究員 (70416832)
川村 光 関西国際大学, 教育学部, 教授 (50452230)
光永 亜希子 (西田亜希子) 関西国際大学, 客員教授, 客員教授 (70554319)
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| Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2028-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥11,700,000 (Direct Cost: ¥9,000,000、Indirect Cost: ¥2,700,000)
Fiscal Year 2027: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2026: ¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2025: ¥4,420,000 (Direct Cost: ¥3,400,000、Indirect Cost: ¥1,020,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
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| Keywords | 生徒文化研究 / 学びの生徒文化 / 高校生 / 生徒文化 / 進路形成 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、1979,1997,2009年の3つの時期に同一地域の同一の学校を対象に行われてきた高校生(および教員)対象質問紙調査を新たに第四次調査として行うものである。この際、トラッキング(学力ランク)による進路の分化のみならず、その背景にある学校文化が生徒の文化や価値観を規定する側面に注目し、この観点から過去のデータを捉え直しつつ比較することを通じて現代の学校や高校生の様態を明らかにすることを目的とするものである。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究では、「学びの生徒文化」に関する継続的な実証的検討を目的とし、以下の調査と理論的検討を行った。まず、調査の準備として複数の自治体に対する調査依頼を実施し、自治体Aにおいては質問紙調査を9校で実施し、そのうち5校に対して聞き取り調査を実施することが可能となった。また、自治体Bでは17校に質問紙調査を行い、そのうち9校において聞き取り調査を実施する体制を整えた。
加えて、理論的検討においては、近年の教育政策の動向、学校現場で「身につけるべきもの」とされる価値の変容、生徒を取り巻く社会的状況、さらには統廃合を含む制度的変化について、研究メンバー間で議論・検討を重ね、知見を共有した。そのなかで、時系列比較の意義を再確認し、自治体A・Bでの調査では、既存の質問項目を用いた継続的分析を重視する設計とした。一方で、より新しい社会的文脈を反映した分析枠組みの必要性にも鑑み、新たに首都圏の自治体Cにおける調査を企画し、従来とは異なる視点に基づいた質問項目による新規調査を準備している。これにより、生徒文化における連続性と変化の両面を理論的・実証的に捉える試みを推進している。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
本研究では、「学びの生徒文化」に関する継続的かつ多角的な実証的検討を目的とし、複数の自治体における質問紙調査および聞き取り調査を柱とする調査研究を展開している。まず、調査体制の構築に向けて、研究初年度においては調査受け入れの打診・調整を丁寧に進め、複数の自治体から協力を得ることができた。その結果、自治体Aでは9校における質問紙調査の実施が確定し、加えてそのうち5校において聞き取り調査を実施できる見通しが立った。さらに、自治体Bでは17校での質問紙調査が可能となり、そのうち9校に対して聞き取り調査を実施する体制を整えるなど、調査準備はきわめて順調に進展している。対象校の規模や分布、調査内容の整合性を確保することができた点は、本研究の成果として特筆に値する。
加えて、理論的検討においても着実な進捗が見られる。研究チーム内では、近年の教育政策の動向や、生徒が学校生活のなかで「身につけるべきもの」とされる価値観の変容、生徒を取り巻く家庭・地域・社会的背景の変化、さらに小規模校の増加や学校統廃合を含む制度的変化について多角的に検討を行い、知見の共有を図った。こうした検討を踏まえ、過去の調査結果との連続的な比較可能性を重視し、自治体A・Bにおける調査では、既存の質問項目を用いた設問構成を採用している。一方で、時代状況の変化に対応した新たな分析枠組みの必要性も確認されたため、首都圏の自治体Cにおいては従来とは異なる視点からの新規調査を企図し、設問設計および依頼準備を進めている。これにより、生徒文化における連続性と変容の双方を理論的・実証的に捉える研究の深化を目指している。
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| Strategy for Future Research Activity |
今後の研究の推進にあたっては、まず、各自治体における実地調査の実施を着実に進めていく。6月には自治体A、7月には自治体Bにおいて、それぞれの対象校に対する聞き取り調査を実施する予定であり、これにより、生徒の学びに対する意識や学校の取り組みの実態を質的に把握することが可能となる。また、11月には両自治体において、生徒および教師を対象とした質問紙調査を実施する計画であり、十分なサンプル数の確保と、過去調査との比較を通じた時系列的分析が期待される。
並行して、新たな分析枠組みに基づく調査として、首都圏に位置する自治体Cの選定を進める。従来の調査と異なる視点や構造的課題を捉えるべく、地域の教育環境や学校配置、学力政策の特性などを踏まえた選定を行い、その上で新たな質問紙および聞き取り調査の設計・依頼に着手する。特に、近年の政策動向や価値観の変化が生徒文化に与える影響を捉えるため、既存の枠組みにとらわれない柔軟な設問構成を模索する。
今後は、これら三つの自治体におけるデータ収集と分析を通じて、生徒文化の共通性と地域的差異、制度的影響の双方を可視化し、理論的な洗練と実証的な知見の深化を図る。
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