日本語アカデミック・ライティング支援のチューター育成における研修転移と熟達化

Research Project

Project/Area Number	24K04006
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 02090:Japanese language education-related
Research Institution	Tokyo Metropolitan University
Principal Investigator	黒田史彦東京都立大学, 国際センター, 教授 (60579168)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	トンプソン美恵子 (平野美恵子) 東京大学, 大学院総合文化研究科, 准教授 (20401606) 市江愛東京都立大学, 国際センター, 特任助教 (90895070)
Project Period (FY)	2024-04-01 – 2028-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2024)
Budget Amount *help	¥4,550,000 (Direct Cost: ¥3,500,000、Indirect Cost: ¥1,050,000) Fiscal Year 2027: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000) Fiscal Year 2026: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000) Fiscal Year 2025: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000) Fiscal Year 2024: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
Keywords	アカデミック・ライティング支援 / 研修転移 / 熟達化 / パターン・ランゲージ
Outline of Research at the Start	自立した書き手への成長を促すアカデミック・ライティング支援において、その成否を左右するのはチューターの支援力であり、支援力を涵養するのはチューター研修である。人材開発研究の知見を援用してチューター研修の成果を継続的に調査し、チューターによる支援行動と意識に研修内容がいかに研修転移されたか、研修転移の積み重ねによる熟達化とはいかなるプロセスなのか、混合研究法により縦断的に分析する。また、熟練チューターが持つ支援上の実践知を抽出したパターン・ランゲージ（PL）を研修リソースとして導入し、研修転移や熟達化といった成長過程において、PLがチューターの行動変化や意識変容にどう作用したのか調査・分析する。