A qualitative approach to work style reform that prevents young teachers from leaving the teaching profession

Research Project

Project/Area Number	24K05728
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 09010:Education-related
Research Institution	Waseda University
Principal Investigator	小田郁予早稲田大学, 教育・総合科学学術院(教育学研究科), 講師(任期付) (10979008)
Project Period (FY)	2024-04-01 – 2027-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2024)
Budget Amount *help	¥2,990,000 (Direct Cost: ¥2,300,000、Indirect Cost: ¥690,000) Fiscal Year 2026: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000) Fiscal Year 2025: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000) Fiscal Year 2024: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Keywords	若手支援 / 教職離れ / 働き方改革 / 質的研究
Outline of Research at the Start	第１に、入職から５年目までの若手教師とその同僚教師らを対象に、支援をめぐる捉え方や役割認識の不一致について尋ねる半構造化面接を実施し、支援場面で生じる若手教師と同僚教師らの物事の捉え方のズレや役割認識のズレとについてその特徴を明らかにする。第２に、研修等での教師間の相互作用を質的に分析し、物事の捉え方の違いや提供される助言の適否など、支援の特徴を明らかにし、いかなる支援が有効であるかを明らかにする。音声記録の逐語録を元に、相談内容や議題に対しての若手教師と他の教師らの事例の捉え方の異同や、異なる認識に基づく助言等に着目したディスコース分析や会話分析により、認識のズレや解消の可能性を検討する。