生徒が類推する際の困難点である適応を改善し促進する指導法と評価枠組みの開発

Research Project

Project/Area Number	24K06034
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
Research Institution	Tokyo University of Science
Principal Investigator	中川裕之東京理科大学, 理学部第一部数学科, 准教授 (00450156)
Project Period (FY)	2024-04-01 – 2028-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2024)
Budget Amount *help	¥3,770,000 (Direct Cost: ¥2,900,000、Indirect Cost: ¥870,000) Fiscal Year 2027: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000) Fiscal Year 2026: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000) Fiscal Year 2025: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000) Fiscal Year 2024: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Keywords	類推 / 適応 / 想起
Outline of Research at the Start	学習指導要領では問題発見が重視されている。問題発見の方法である類推を活用するには，困難点として指摘されている適応を改善・促進する必要がある。そこで，本研究では，子どもの適応を捉える枠組みを設定することと，適応を改善・促進する指導法を導出することを目的とする。認知科学と数学教育学の研究成果を融合させる理論研究に加えて，調査研究や実験授業を通して質的に分析して有効性を実証することで，類推研究の課題を解決するとともに，日頃の授業で活用できる指導法・評価ツールを学校現場に提供する。