Restructuring of the Early Childhood and Primary School Connections Curriculum to Synergistically Enhance Collective Efficacy and Cognitive Skills

• Project/Area Number: 24K06063
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
• Research Institution: Chubu University
• Principal Investigator: 原田 信之 中部大学, 教職課程センター, 教授 (20345771)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 宇都宮 明子 島根大学, 学術研究院教育学系, 准教授 (40611546)
• Project Period (FY): 2024-04-01 – 2027-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2024)
• Budget Amount: ¥4,550,000 (Direct Cost: ¥3,500,000、Indirect Cost: ¥1,050,000); Fiscal Year 2026: ¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000); Fiscal Year 2025: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000); Fiscal Year 2024: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
• Keywords: コレクティブエフィカシー / コンピテンシー / 認知能力 / 接続カリキュラム

Outline of Research at the Start

本研究は、①低年齢期特有の学び方に適した認知コンピテンシーと非認知能力（セルフ・エフィカシーとコレクティブ・エフィカシー）について、どのようなコンピテンシー構成要素が抽出・装備されているかを分析的に解明する。②ドイツの低年齢期教育プログラムから、幼小「架け橋期」に有効に機能する非認知コンピテンシーの選択と配置の方法を、認知能力との相乗効果に着目しながら突き止める。③活動的・体験的学習を通して社会的な見方・考え方の基礎を育成する生活科ならではの非認知・認知コンピテンシーを確定する。④幼児教育の領域「環境」を視野に入れ、非認知・認知融合型の「架け橋期」カリキュラムのモデルを開発するものである。