授業設計スキルを修得する「学習者」としての教員の実態調査とその支援方略の設計

Research Project

Project/Area Number	24K06346
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 09070:Educational technology-related
Research Institution	Kansai University of International Studies
Principal Investigator	中嶌康二関西国際大学, 社会学部, 准教授 (10565823)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	遠藤良仁岩手県立大学, 看護学部, 准教授 (00438087) 平岡斉士放送大学, 教養学部, 准教授 (80456772) 村上正行大阪大学, 全学教育推進機構, 教授 (30351258)
Project Period (FY)	2024-04-01 – 2028-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2024)
Budget Amount *help	¥4,290,000 (Direct Cost: ¥3,300,000、Indirect Cost: ¥990,000) Fiscal Year 2027: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000) Fiscal Year 2026: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000) Fiscal Year 2025: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000) Fiscal Year 2024: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
Keywords	インストラクショナルデザイン / 大学教員の授業設計観・授業観 / 授業設計 / 大学教員
Outline of Research at the Start	学習者と学習環境の多様性が増した現在、学習者中心の視点で「学べる」機会を創出するためには、オンデマンドでも学べるようにするための適切な授業設計が必要となり、大学教員にはそのための授業設計スキルが求められている。本研究ではまず、ポストコロナの大学教員の授業設計スキルの実態を明らかにし、その調査結果に基づき、授業設計学（Instructional Design）に基づいた、大学教員が備えるべき授業設計スキルを修得するためのワークショップ等の支援方略を設計して教員向け学習支援・動機づけ支援の方法を提案する。
Outline of Annual Research Achievements	まず授業設計観や授業観に関する国内外の関連文献調査を行い、実態調査を経て指標を提案している研究成果や提案をピックアップした。並行して、「授業設計スキル」の下位目標の構成についてID（インストラクショナルデザイン）の知見に基づいた定義づけを検討する取り組みの一環として、授業手法のひとつであるPBL（Problem Based Learning）の設計手順とID理論の有効活用についての検討を行った。また、学習支援における学習ログ活用の可能性を探り、支援を実質化するためにここにIDを適用する可能性についての検討を行った。以上に関する成果として、論文投稿（2件）した。大学教員の授業設計スキルや授業観の実態として、（ア）現在の授業設計の方法、（イ）授業設計におけるIDの要素の適用度合い、（ウ）学習者中心のパラダイムの適用度合い、（エ）授業設計について学ぶことへの心理的障壁要因、などについて調査を行うための国内大学教員を対象とした実態調査（Webを活用した質問紙調査）の計画準備を行った。これをもって「何ができていれば授業設計スキルが既修得と言えるか」ならびに「授業設計スキルに不足があるか」、「授業設計スキルの不足を感じているか」、「授業設計スキルについて学ぶモチベーションがあるか」などについて明らかにするための検証を行う準備を整えた。Webアンケートによる本実態調査は2025年4月に実施する段取りとなり、既に実施済みである（2025年5月現在）。収集したデータの分析は2025年度の作業となる。
Current Status of Research Progress	Current Status of Research Progress 3: Progress in research has been slightly delayed. Reason 大学教員対象の授業設計観や授業観に関する実態調査における調査項目の精査やそのあとの倫理審査に時間を要したため、調査実施は2025年度にずれ込むこととなった。なお、Webアンケートによる実態調査は2025年4月に実施することとなり、既に実施済みである。
Strategy for Future Research Activity	国内大学教員を対象とした実態調査（質問紙調査）を実行し、回答データを分析する。また、質的調査としてインタビュー調査を行う。回答データ分析結果をもとに、授業設計スキル修得のための方略（修得支援・動機づけ支援設計）を案出し、これにもとづいた大学教員対象の授業設計スキル修得ワークショップの設計を行う。この過程で、関連学会での発表ならびに論文投稿を行う予定。