| Project/Area Number |
24K13582
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 58050:Fundamental of nursing-related
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| Research Institution | Tokyo Health Care University |
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Principal Investigator |
北得 美佐子 東京医療保健大学, 看護学部, 教授 (50635844)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
櫻本 秀明 日本赤十字九州国際看護大学, 看護学部, 教授 (20755590)
松本 和史 東京医療保健大学, 看護学部, 准教授 (50762556)
山田 修平 東京医療保健大学, 看護学部, 助教 (50806982)
納谷 和誠 東京医療保健大学, 看護学部, 講師 (50848695)
野島 敬祐 京都橘大学, 看護学部, 准教授 (70616127)
藤村 朗子 東京医療保健大学, 看護学部, 准教授 (80438853)
大内 玲 茨城キリスト教大学, 看護学部, 准教授 (90880493)
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| Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2027-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥3,770,000 (Direct Cost: ¥2,900,000、Indirect Cost: ¥870,000)
Fiscal Year 2026: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2025: ¥2,080,000 (Direct Cost: ¥1,600,000、Indirect Cost: ¥480,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
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| Keywords | 臨床推論 / 臨床判断 / 看護過程 / 教育プログラム / 看護学習者 / シミュレーション / 日本語版CRSｓ / 実証的研究 |
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| Outline of Research at the Start |
看護師が臨床現場で適切な看護過程を展開し、対象者への成果につなげるためには、看護学習者の臨床推論能力の実態および教育ニーズを把握し、臨床推論能力向上に向けた教育プログラムを設計することが重要な課題である。しかし国内の調査では、シミュレーション教育による成果をどのようにして臨床現場に反映し、対象者への成果に繋げるかを明確にするための看護過程にもとづいた検証はない。
本研究では、本邦における看護学習者の臨床推論能力の実態を明らかにし、シチュエーション・ベースド・トレーニングに活用できる、模擬患者事例を使用したシミュレーション教材を作成し、看護過程にもとづく臨床推論教育プログラムを構築する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
看護師が臨床現場で適切な看護過程を展開し対象者への成果につなげるためには、看護学習者の臨床推論能力の実態および教育ニーズを把握し、臨床推論能力向上に向けた教育プログラムを設計することが重要な課題である。海外では早くから複数の調査により看護学習者がClinical Reasoning Skills (CRS)を身に付けることの重要性が提示されているが、学年に応じた縦断的な臨床推論教育へのカリキュラムの採用はまだほとんど存在しない。国内でも看護学習者のCRSの向上のために行われるシミュレーション教育はCompetency-Based Educationを構築するための重要な教育方略として、その有用性が明らかになっているが、今後のカリキュラムへの正式な導入に向けた実証的研究によるエビデンスの蓄積が課題となっている。本研究では、三段階の過程を経て、本邦における看護学習者の臨床推論能力の実態を明らかにし、シチュエーション・ベースド・トレーニングに活用できる模擬患者事例を使用したシミュレーション教材を作成し、Sara Havolaら（2021, Journal of Nursing Education Scholarship）が作成した看護過程にもとづくClinical Reasoning Skills scaleの日本語版を測定材料とした実証的研究を行い、臨床推論教育プログラムを構築することを目的とする。2024年度は『第一段階』①にあたる「看護学習者の臨床推論能力の実態調査（580名）を対象に行い、9th International Nurse Education Conferenceにて発表した。②看護教員を対象とした、臨床推論の考え方や教育内容および教育ニーズに関する実態調査については倫理審査委員会からの承認を受け、データを回収した。また研究成果公開用のホームページを作成した。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
2024年度に予定していた調査のうち『第一段階』②の「看護教員を対象とした、臨床推論の考え方や教育内容および教育ニーズに関する実態調査」の施設リクルートおよび倫理審査承認に時間を要した。現在調査が完了し、分析の段階である。尚、『第二段階』①ホームページ作成は完了しており、今後順次成果を公開していく予定である。
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| Strategy for Future Research Activity |
2025年度は引き続き、『第一段階』②の「看護教員を対象とした、臨床推論の考え方や教育内容および教育ニーズに関する実態調査」のデータ分析、論文執筆、投稿を行うとともに、『第二段階』の②「シチュエーション・ベースド・トレーニングに使用する模擬患者事例教材の作成」を進め、③「臨床推論教育プログラム活用の方針を決定し、看護過程の展開に基づいた活用方法を検討」を行う。
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