| Project/Area Number |
24K13630
|
|---|
| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
|
| Allocation Type | Multi-year Fund |
|---|
| Section | 一般 |
|---|
| Review Section |
Basic Section 58050:Fundamental of nursing-related
|
|---|
| Research Institution | Osaka Shin-Ai Gakuin University |
|---|
Principal Investigator |
石垣 恭子 大阪信愛学院大学, 看護学部看護学科, 教授 (20253619)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
高見 美樹 兵庫県立大学, 看護学部, 准教授 (10335565)
高島 真美 関西医科大学, 看護学部, 講師 (30965661)
宇都 由美子 鹿児島大学, 鹿児島大学病院, 特任教授 (50223582)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2024-04-01 – 2028-03-31
|
| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
|
| Budget Amount *help |
¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2027: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2026: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2025: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
|
|---|
| Keywords | オンライン演習 / 対面演習 / データの二次利用 / 統計分析 / 高度看護実践能力 / EBN実践オンライン教育システム |
|---|
| Outline of Research at the Start |
令和5年度までに明確にした、電子カルテ教材によるシミュレーション研修の効果とコロナ禍による統計手法オンライン演習教育で得た知見や教育環境の制限による現在のEBN実践教育の限界を鑑み、教育用電子カルテシミュレーション教材のブラッシュア ップとweb上に展開する統計手法の教材を作成し、両者を一体化した一貫性のある新たなWEB版EBN実践教育システムを開発する。さらに、教育の時間、場所、環境の制限を極力取り除き、最適化したオンライン教育形態を明らかにする。また、本教育システム は、統計学を教育、解説するものとは異なり、臨床で取得できるデータを最適な統計手法を用いて二次利用することに特化する。
|
| Outline of Annual Research Achievements |
2024年度12月の小規模試行教育について報告する。 統計手法の演習（8コマ、2日間）を実施し、受講生は対面3名、オンライン4名の7名だった。対面教育の演習をオンラインで配信し、オンラインの受講生には随時進度を確認し、同時進行で演習を進めた。演習内容は、情報の二次利用の講義とデータの入力方法、基本的な統計分析方法の理解を目指して、以下のプログラムとした。
1）電子カルテから抽出したデータの二次利用の事例（口腔ケア）の説明
2）統計分析の基本：尺度、基本統計量、ｔ（対応あり、なし）検定、相関、χ二乗検定
3）アンケート調査のデータ分析方法：各自が持参するパソコンを用いて、模擬アンケートのデータ入力、Microsoft Excelを活用し、入力データを用いた統計の基本的な分析（t検定、相関係数、クロス集計、χ二乗検定）。演習内容では、アンケート調査を実施した結果をどのようにExcelに入力するのか、後に実施する統計の基本的な分析で活用するために必要なデータを作成するところから実際に演習を行い、今後の各自のデータを分析する際に活用できるように工夫した。
演習実施後に、講義内容の研修前後における理解状況を測定することを目的として、ビジュアル・アナログスケール（VAS）を活用した質問紙調査を実施した。また、統計の基本的な計算の理解状況の把握を目的として、実際の調査結果を示し、分析した結果を記載する課題への回答を依頼した。演習前後の平均点は、全項目で点数が演習後に高くなり、最も差の大きい項目は、χ二乗検定であった。課題に関する回答では、計算結果は導きだせるものの、結果の解釈についての回答は、他の課題と比較して正解者が少なかった。オンラインの受講生の一人から対面の方が細かく質問できて良いのではないかとの意見が聞かれたが、オンライン方式と対面方式の受講生に大きな理解度の差は見られなかった。
|
| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
新システムについては、最新システムを参考に模擬電子カルテ画面の考案を進めている。また、小規模試行教育を行い、同時にオンラインと対面教育を実施し、教育者、演習方法や教育内容を統一した上で演習の評価を試みることができた。これにより、教育条件（対面、オンライン）の違いによる評価の異なりか、教育内容の理解の違いによる評価の異なりかを判別することができた。教育内容としては帰無仮説、結果の解釈など難解な部分の教育方法に工夫を加える必要性があることがわかった。
|
| Strategy for Future Research Activity |
1.教育システムの更新については、口腔ケア、褥瘡などの電子カルテシステム模擬画面の考案をし、データの二次利用について理解しやすいシステムを企画する。
2.小規模試行教育については、看護職に対して、遠隔教育と対面教育によるによる統計分析教育を試みる。
3.統計分析教育の反復効果に関しては、大学生を対象に教育管理システムを活用した教材を提供し、教育評価を試みる。
|
