Are Hearing impaired students really visual learners? Relationship between cognitive style and communication mode

Research Project

Project/Area Number	24K21447
Research Category	Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
Allocation Type	Multi-year Fund
Review Section	Medium-sized Section 9:Education and related fields
Research Institution	University of Tsukuba
Principal Investigator	鄭仁豪筑波大学, 人間系, 教授 (80265529)
Project Period (FY)	2024-06-28 – 2026-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2024)
Budget Amount *help	¥6,370,000 (Direct Cost: ¥4,900,000、Indirect Cost: ¥1,470,000) Fiscal Year 2025: ¥3,120,000 (Direct Cost: ¥2,400,000、Indirect Cost: ¥720,000) Fiscal Year 2024: ¥3,250,000 (Direct Cost: ¥2,500,000、Indirect Cost: ¥750,000)
Keywords	聴覚障害児童生徒 / 認知スタイル / 視覚的学習者 / コミュニケーションモード / 発達的特徴
Outline of Research at the Start	本研究では、聴覚障害児童生徒の認知スタイルの特徴を聴覚型-言語型の次元から究明するために、まず、聴覚障害児童生徒の認知スタイル（言語型・物体視覚型・空間視覚型）を測定する尺度の開発を行い（研究１）、続いて、聴覚障害児童生徒の認知スタイルを、コミュニケーションモード（音声優位手話併用・手話優位音声併用）と言語力（読書力高・読書力低）の側面から検討する（研究２）。聴覚障害児童生徒の認知スタイルの特徴を究明する基礎的研究を目指している。