Research Project
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
教材に陽には書かれていないことでも学習者が自ら考え読み取る学習スキル（メタ認知知識）を培うこと（メタ学習）の重要性が高まっている．研究代表者はこれまで，「理解したつもり」の学習者に「さらに読み取る余地があることへの気づき」を促し，これを起点に理解を深めた経験の抽象化・汎化によるメタ認知知識の構成を課題化する学習プログラムを開発した．これはアンプラグドな実践であったので，本研究では，情報システムを用いてメタ認知知識の構成活動を支えるメタ学習支援システムを開発する．これにより，メタ学習における潜在的な思考プロセスを顕在化して捉え，効果的な思考プロセスの活性化に向けた適応的な学習支援を実現する．
