Research Project
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
これまで，狩猟採集民の学校教育をめぐっては「伝統的な」狩猟採集社会における子ども社会化と「西洋近代的な」学校教育の二項対立に基づき議論が展開されてきた．しかし，少数民族をめぐる教育が多様化するボツワナにおいては，こうした従前の議論の枠組みでは全体像を捉えることはできない．本研究では，近代教育を担う場でありながらも，幅広い年齢の子どもが，彼／彼女らの母語を使って，ともに学んでいる「ノンフォーマルな」教育実践に着目し，微視的な相互行為分析からその特徴を明らかにする．また，こうした新たな教育枠組みを，アクションリサーチによって既存のフォーマル教育と接続することで，両者が相互に補完する可能性に迫る．
