How Does Teacher Agency Influence Language Education Promoting ESD? A Comparative Study of Japan and Finland

Research Project

Project/Area Number	25K04298
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 02100:Foreign language education-related
Research Institution	Juntendo University
Principal Investigator	今井純子順天堂大学, 国際教養学部, 准教授 (00458506)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	野村佑子順天堂大学, 国際教養学部, 助教 (20712954) 加藤洋昭聖徳大学, 文学部, 講師 (90911933)
Project Period (FY)	2025-04-01 – 2028-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2025)
Budget Amount *help	¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000) Fiscal Year 2027: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000) Fiscal Year 2026: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000) Fiscal Year 2025: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Keywords	内容言語統合型学習(CLIL) / 持続可能な開発目標を達成するための教育（ESD） / 教師主体性 / 行為主体性 / 外国語教育
Outline of Research at the Start	本研究は、内容言語統合型学習(CLIL)に持続可能な開発目標を達成するための教育（ESD）を融合する意義と課題を、教師主体性の観点から解明し、汎用性あるCLIL×ESDモデルを提案することを目的とする。CLILとESDの親和性は高く、英語教育では融合事例が散見されてきたが、普及の全体像は明らかでなく、教育効果は教師裁量に委ねられている。本研究では、言語教育に携わる教師を対象に、CLILとESDの融合状況と教師主体性の実態を調査する。また、CLIL推進国フィンランドとCLIL適応国日本の教育事例に注目し、教育効果と教師主体性の作用を解明し、教育モデルを提案する。