学習経験と一致しないアンカー情報は効果的な学習を阻害するのか？

• Project/Area Number: 25K06787
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 10020:Educational psychology-related
• Research Institution: Otemae University
• Principal Investigator: 池田 賢司 大手前大学, 経営学部, 准教授 (30808332)
• Project Period (FY): 2025-04-01 – 2028-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2025)
• Budget Amount: ¥3,770,000 (Direct Cost: ¥2,900,000、Indirect Cost: ¥870,000); Fiscal Year 2027: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000); Fiscal Year 2026: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000); Fiscal Year 2025: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
• Keywords: メタ認知 / アンカリング / 学習判断 / 自己制御学習

Outline of Research at the Start

効果的な学習には，メタ認知が重要であり，現在の学習状況の判断（学習判断）を正確に行い，適切な学習行動を選択することが重要である。外部から与えられた情報（アンカー情報）は学習判断に影響するため，課題の難易度に関するアンカー情報は学習判断に有用な手がかりになり得る。しかし，難易度に関するアンカー情報は，学習経験（学習者が感じる難易度）と一致するとは限らない。本研究は，学習経験と一致しない情報（経験不一致アンカー）が一連の学習過程に及ぼす影響について，記憶課題だけではなく文章課題を用いて検討する。