The process of establishing unique professional functions and identities among visiting teachers in Kobe, Japan.

Research Project

Project/Area Number	25K16841
Research Category	Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Allocation Type	Multi-year Fund
Review Section	Basic Section 08020:Social welfare-related
Research Institution	Aichi University of Education
Principal Investigator	篠原拓也愛知教育大学, 教育学部, 講師 (20834667)
Project Period (FY)	2025-04-01 – 2028-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2025)
Budget Amount *help	¥2,990,000 (Direct Cost: ¥2,300,000、Indirect Cost: ¥690,000) Fiscal Year 2027: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000) Fiscal Year 2026: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000) Fiscal Year 2025: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
Keywords	スクールソーシャルワーク
Outline of Research at the Start	本研究の課題は、日本のSSWrの前身にあたる訪問教師に着目し、訪問教師が置かれた時代・社会的構造のなかで、教育職兼福祉職としての葛藤を抱きながらも、どのように自らの固有の機能を認め、アイデンティティを確立してきたのかを解明することにある。本研究では、神戸市教育委員会の訪問教師における実践記録・報告に着目し、先行する断片的な議論を体系的に整理した上で、訪問教師の固有の機能とアイデンティティ確立の過程を解明する。本研究により、SSWrの専門職としての機能と地位の保証に貢献する資料が得られる。それは、SSWrにとって、根拠をもった実践の展開へのインプリケーションとして期待できる。