算数・数学科における関心・態度の評価方法の体系化に関する研究

Research Project

Project/Area Number	61580263
Research Category	Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
Allocation Type	Single-year Grants
Research Field	科学教育(含教育工学)
Research Institution	National Institute for Educational Policy Research
Principal Investigator	沢田利夫国立教研, その他, 研究員 (40000062)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	瀬沼花子国立教育研究所, 科学教育研究センター, 研究員 (30165732) 長崎栄三国立教育研究所, 科学教育研究センター, 室長 (50141982)
Project Period (FY)	1986
Project Status	Completed (Fiscal Year 1986)
Budget Amount *help	¥2,000,000 (Direct Cost: ¥2,000,000) Fiscal Year 1986: ¥2,000,000 (Direct Cost: ¥2,000,000)
Keywords	算数・数学教育 / 問題づくり / 関心・態度 / 評価 / 評価の観点 / オープン・エンドな問題
Research Abstract	算数・数学科では、「知識・理解」や「技能」のほかに「数学的な考え方」や「関心・態度」等の評価の観点がある。前者は、ペーパーテスト等によって比較的容易に評価されるが、後者の評価は、学校数学では大切なことといわれながら、指導の成果を客観的に測る評価尺度がないことなどから、この面の評価が軽視されてきた。本研究では、児童・生徒の数学学習に対する興味や関心・態度面の評価方法に焦点をあて、従来から取り組んできた「オープン・エンドな問題」や「問題の発展的な扱い」、による指導を通して、それらを評価する方法を開発し、それを体系化することであった。前年度までの研究では、「問題づくり」の授業を通して、児童・生徒の関心・態度の変容とその評価方法の開発が中心に行われ、山形,東京,神奈川,福岡の小・中・高校で、多くの実践的研究が行われ、資料が収集された。本年度は、これらを体系的に整理し、検証のための授業を行い、問題づくりの授業を通して、児童・生徒の関心・態度を評価が可能であることが確かめられた。その成果は、それぞれ地区(山形,東京,福岡)ごとのテーマにもとずき研究資料「算数・数学科における関心・態度の評価方法の体系化に関する研究」(B5版172ページ)としてまとめた。また、来年度中に、これまでの研究成果をまとめて公刊するつもりである。