Publicly Offered Research
Grant-in-Aid for Scientific Research on Innovative Areas (Research in a proposed research area)
本研究では児童に対する司法面接（NICHDプロトコル）において、面接者の質問と子どもの反応との関係性や、子どもの語りの特徴について検討した。就学前後の児童と大学生の計20名に対し、個別に調査が実施され、子ども群10名（男児6名・女児4名、M=6.9歳）と大学生群10名（男性5名・女性5名、M=19.4歳）が参加した。研究成果として明らかになったのは、主として以下5点であった。①子どもに対する司法面接と大学生に対する司法面接はともに、司法面接で推奨される質問（オープン質問とＷＨ質問）が多く用いられた。しかし、オープン質問は大学生に対する面接でより多く用いられ、ＷＨ質問は子どもに対する面接でより多く用いられていた。②被面接者の発話については、子どもへの面接において、沈黙や知らない・覚えていないといった回答が出現することが示された。③発話文字数の分析では、大学生に対する面接において、エピソード記憶の練習において面接者より被面接者（大学生）の発話文字数が多かった。また、本題においては、子どもに対する面接において、面接者の方が被面接者（子ども）より発話文字数が多かった。④司法面接後の再認課題では、子どもは大学生よりも正棄却率が低く、「わからない」の選択率が高いことが示された。⑤保護者アンケートと面接における子どもの語りの関係性について、「日常の報告において語りの正確性が高い」と保護者が認識している子どもは、面接内のエピソード記憶の練習段階において多く語ること（中程度の正の相関）が認められ、「日常会話でよく話す」と保護者が認識している子どもは、本題の総発話文字数・平均発話文字数ともに多くなるという傾向（弱い正の相関の傾向）があることも示唆された。
27年度が最終年度であるため、記入しない。
All 2016 2015
All Presentation (3 results)
