フランスの学級委員会が中等学校における進路指導制度に果たす役割に関する実証的研究

1995 Fiscal Year Annual Research Report

• Project/Area Number: 07610271
• Research Category: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• Research Institution: Nagasaki University
• Principal Investigator: 小野田 正利 長崎大学, 教育学部, 助教授 (60169349)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 藤井 佐知子 宇都宮大学, 教育学部, 助教授 (50186722)
• Keywords: 進路指導 / フランス教育 / 生徒の適性・能力 / 進路観察 / 生徒参加 / 父母参加

Research Abstract

平成7年度はまず、進路指導に関する研究書籍・資料、雑誌記事等の収集をおこない、それらをフランス進路指導制度の歴史経緯の時代区分(1960年代以前[準備期]、1960年代〜1970年代前半[確立期]、1975年アビ改革〜1980年代[展開期]、1989年ジョスパン改革以後)ごとに、それぞれの制度の特徴と理念および課題を分析・整理した。その結果、以下のような知見が得られた。
1.1960年代以前は、ランジュヴァン・ワロン改革案における「指導の原則」の力説と「新しい学級」の実験的試行など、選抜制度の問題点を解決する方法としての進路指導の思想が明確になる時期である。
2.1960年代〜1970年代前半は、現行制度の基盤となる「観察・進路指導過程」が導入され、情報提供の仕組みや専門職員制の確立など、進路指導をめぐる機構が整備された時期である。
3.1975年アビ改革〜1980年代には、統一コレージュの創設に伴い、進路指導の制度と手続きが完備するが、同時に科学的方法開発の不十分さなどにより、理念と実態のかい離が明らかになっていった。
4.現在は、新教育基本法(1989年)の「生徒は自ら進路を構築する」という理念提唱の下に《助言による進路指導》の制度化をめざした新しい進路指導の手続きが制定され、実行に移されつつある。
次に「学級委員会」の成立経緯とその実際上の機能・運営上の問題点などを検討した。その結果、生徒本人の“自主的進路選択"と学校側のおこなう生徒の能力・適性の評価・判断における“専門性の尊重"は、「学級委員会」においては時として矛盾した形であらわれ、生徒と学校側の意見調整の機能も充分に発揮されていないことが明らかになった。

Research Products

• [Publications] 小野田 正利: "学校を越えた高校生の教育要求実現〜フランスの「中央教育審議会」「高校生の生活に関する大学区審議会」" 高校生活指導. 126号. 14-22 (1995)
• [Publications] 小野田 正利: "教育参加と民主制-フランスにおける教育審議機関に関する研究" 風間書房, 450 (1996)