1996 Fiscal Year Annual Research Report
ティーム・ティーチングによる学習障害児の指導・援助に関する実証的研究
| Project/Area Number |
07610304
|
|---|
| Research Institution | The National Institute of Special Education |
|---|
Principal Investigator |
寺山 千代子 国立特殊教育総合研究所, 分室, 室長 (90106154)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
篠田 晴男 茨城大学, 教育学部, 助教授 (90235549)
東條 吉邦 国立特殊教育総合研究所, 分室, 主任研究官 (00132720)
渥美 義賢 国立特殊教育総合研究所, 情緒障害教育研究部, 部長 (90143552)
|
|---|
| Keywords | ティーム・ティーチング / 学習障害児 / 評価票 / 教育的支援 |
|---|
| Research Abstract |
本年度は,最終年度としての総括を報告書としてまとめた。主な構成は,学習障害児等への教育的支援に関する最近の動向についての概説(初年度の研究分担者である森永が担当),T.T.の障害児教育分野における実際の取り組みに関する概観(寺山が担当)と文献検索による報告等の分析(今年度の研究分担者である東條が担当),そして初年度から継続しておこなわれてきた評価票の作成とその適用に関する報告(篠田が担当)と評価票を用いた実践例からなる。研究の成果は随時学会等にて報告しており,初年度には国内の諸家の要望を聞くため,第33回日本特殊教育学会において自主シンポジウムを開き,親の会,管理職教員,現職教員が各々の立場から,開かれたティーム・アプローチへの発展が提起された。また平成7年度第1回国立特殊教育総合研究所成果報告会では,児童生徒の立場から,複数の教師が異なる役割をとることが"わかりにくい状況"を創出してしまうのではないかといった点について活発な討議がなされた。
第1回目の調査では,特殊学級等を対象に,試案として作成された評価票を用いた検討を行った。その試案では,T.T.が有効に機能するためのキ-として,1)児童生徒感に関する共通の理解,2)指導内容・方法に関する共通の理解,3)各教師の個性に関する相互理解,4)各教師の役割に関する共通の理解と柔軟な遂行の4点に考慮し,〈1〉学習内容・学習課題に関する評価項目,〈2〉教材・教具に関する評価項目,〈3〉教師の協力体制に関する評価項目を用いた。その後,改訂を重ね,項目の修正,評価手続きの検討を加え,その一部の結果を第34回特殊教育学会にて報告した。今年度の特殊教育学会にて続報を報告し,一連の研究を基礎とした実践例の検討を進める予定である。
|
Research Products
(1 results)
