1996 Fiscal Year Annual Research Report
教師の発達を支える授業リフレクション研究方法の開発
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07680226
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Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Research Institution | University of Yamanashi |
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Principal Investigator |
澤本 和子 山梨大学, 教育学部, 教授 (50226081)
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| Keywords | 教師教育 / 実践的力量形成 / 授業研究 / リフレクション / ふり返り / 教師の成長・発達 |
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| Research Abstract |
昨年度までの東京地区での研究成果をまとめ、5月末に東洋館出版より、澤本和子・お茶の水国語教育研究会編『わかる・楽しい説明文授業の創造-授業リフレクション研究のススメ』を出版した。これは小中高校の国語科説明文・論説文の理解指導に絞った研究である。
山梨地区では、4月からシステムの改良を続け、竜王西小学校、吉田小学校で国語科の授業を録画し、夏休みを使ってデータを作成した。これは、昨年度からの研究の継続である。この結果と併せて山梨での研究成果の一部は、教育実践研究指導センター研究紀要第3号(1996年11月)に発表した。澤本和子「教師の実践的力量形成を支援する授業リフレクション研究:その1 授業研究演習システムの開発」(pp.3-11)、浅川栄司・小林進・澤本和子他「同:その2集団的リフレクションによる単元学習事例研究」(pp.13-22)、守木貴「教育実習における対話的リフレクション研究」(pp.23-31)である。
大学の教育研究として3年生を対象とする技術科教育の事例研究を継続してきたが、これを整理し、6月刊行の教師教育学会年報第5号に佐藤博と共著で「教師教育のためのself-reflectivemethodの開発」(pp.129-139)として発表した。
以上の成果を踏まえ、11月の日本教育工学会金沢大会では、大会シンポジューム提案「21世紀における教育工学の展望 -今を生きる教師自身が開発する授業リフレクション研究-」、および課題研究発表「授業モデルの形成と授業リフレクション研究-中堅教員を対象として」を行った。なお、このとき、RoTTe研究会(生田孝至代表)主催の自主シンポジューム「授業研究と教師の成長」でも、発表を行った。この内容は、同会発行『教師学研究』第一号(1996年10月)に述べた。
以上のとおり、研究を継続しながら、その成果を順次発表し、ようやく本研究も一定の成果を収めつつあるが、ソフトのバ-ジョンアップなどの課題については継続して研究中である。
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[Publications] 佐藤博・澤本和子: "教師教育のためのself-reflective methodの開発" 日本教師教育学会年報第5号. 第5号. 129-139 (1996)
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[Publications] 澤本和子・野田光子: "説明的文章理解指導と学習者の主観化過程1" 読書科学. 第39巻第3号. 81-90 (1996)
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[Publications] 澤本和子: "教師のほめことばの検討-マルチデータ処理による授業リフレクション研究-" 月刊国語教育研究. 第289号. 48-55 (1996)
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[Publications] 澤本和子: "教師の実践的力量形式を支援する授業リフレクション研究I" 山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要. 第3号. 3-11 (1996)
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[Publications] 澤本和子: "教師のための実践的力量形成研究-授業リフレクション研究のススメ-" 教師学研究. 第1号. 17-27 (1996)
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[Publications] 澤本和子・お茶の水国語教育研究会: "わかる・楽しい説明文授業の創造-授業リフレクション研究のススメ" 東洋館出版, 200 (1996)
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[Publications] 澤本和子: "学びをひらくレトリック-学習環境としての教師" 金子書房, 198 (1996)
