教科学習に困難を示す子どもの算数指導における個別教育計画の開発と運用に関する研究

2002 Fiscal Year Annual Research Report

• Project/Area Number: 12610240
• Research Institution: University of Tsukuba
• Principal Investigator: 篠原 吉徳 筑波大学, 心身障害学系, 教授 (10150054)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 東原 文子 聖徳大学, 人文学部, 講師 (60272150) ; 前川 久男 筑波大学, 心身障害学系, 教授 (50165635)
• Keywords: 教科学習に困難を示す子ども / 算数の学習 / 個別教育計画 / 特別な教育的ニーズ / whole school approach

Research Abstract

昨年度、英国における、いわゆる軽度の発達障害のある子どもたちに対する教育実践の視察を目的に、英国の私立学校3校を訪問した。これら3校は、いずれも、「学習障害」のある子どもを入学させて、特別な教育的ニーズに着目し、そのニーズに合致すべく、適切な教育的サービスの提供に努めている学校である。本研究は、個別教育計画を活用した、教科学習に困難を示す子どもへの教育的支援のあり方を追究している。このことを達成させるために、上記の学校を含め英国の学校(special schoolはもとより、公立の、primary schoolやsecondary school)における試みから、特別な教育的ニーズの把握の仕方、さらに、それらに基づく個別の教育計画の作成手順等を学ぶとともに、教育的支援の方策を探ってきた。これらの研究成果を、わが国の公立小学校に通い、「通常の学級」に籍を置き、しかも、通常の学級の授業に参加する、教科学習(本研究では、特に算数に焦点を絞っている)に困難を示す子どもたちへの教育的支援に適用した。個別教育計画を活用した、教育的支援の有効性が示されたが、それ以前に、学習の困難を、「障害」というよりは、「特別な教育的ニーズ」として捉えた上で、指導内容・方法を検討していくことの重要性が明らかにされた。現在、英国は、インクルージョンに取り組んでいるが、この具現化に寄与するのがwhole school approachである、と考えられている。指導事例より、教科学習に困難を示す子どもたちの、通常の学級における授業の参加を促すためには、「特別な教育的ニーズ」という概念に基づき、学級担任も教育的支援に直接関与するwhole school approachの必要性が提案された。

Research Products

• [Publications] 篠原 吉徳: "教育学の逆襲II・ii イギリスのSENコーディネータ(1)"教職研修 二月号. 第366号. 92-95 (2003)
• [Publications] 篠原 吉徳: "教育学の学習II・ii イギリスのSENコーディネータ(2)"教職研修 三月号. 第367号. 127-130 (2003)
• [Publications] 篠原 吉徳: "学習障害とケアリング"関東教育学会紀要. 第29号. 111-115 (2002)
• [Publications] 篠原 吉徳: "自主シンポジウム 小学校の通常の学級に在籍する「特別なニーズのある子ども」に対する教育的支援としての教育相談"日本特殊教育学会 第40回大会発表論文集. 184 (2002)
• [Publications] 篠原 吉徳: "自主シンポジウム 通常の学級における授業に参加するLD児への教育的支援 -算数学習の指導に焦点を絞って-"日本LD学会 第11回大会発表論文集. 400-402 (2002)
• [Publications] 東原 文子: "自主シンポジウム 通常の学級における授業に参加するLD児への教育的支援 LD児などの指導を含めて学級での新課程算数はどうしたらよいのか"日本LD学会 第11回大会発表論文集. 406-407 (2002)
• [Publications] 篠原 吉徳: "第2部 特別なニーズ教育の国際動向 第4章イギリスの特別なニーズ教育と「関連サービス」,「特別なニーズと教育改革」"クリエイトかもがわ 特別なニーズ教育とインテグレーション学会(編著)(所収). 217-232 (2002)