「刺激・反応等価性」パラダイムによる発達障害児の認知・言語の評価と指導

2003 Fiscal Year Annual Research Report

• Project/Area Number: 13610114
• Research Institution: Keio University
• Principal Investigator: 山本 淳一 慶應義塾大学, 文学部, 教授 (60202389)
• Keywords: 刺激・反応等価性 / コンピュータ支援教育 / 言語 / 認知 / 読み / 書字 / ブロードバンネットワーク / 発達障害児

Research Abstract

前年度までに開発した,発達障害児の認知・言語の獲得を促進するためのコンピュータ支援教育プログラムを,「刺激・反応等価性」の観点から体系化した。開発したプログラムを,ブロードバンド・ネットワークを用いて,家庭や学校に配信し,双方向的な情報交換をもとに評価と指導を行った。
(1)ひらがなの「読み」が困難な3名の発達障害児に,絵に対して単文字を順次選択することで,単語文字が構成され,対応する音声が提示されるコンピュータプログラムを用いて家庭内指導を実施した。その結果,単語構成が学習されただけでなく,ひらがなの単文字の「読み」も学習された。このデータから,コンピュータから提示された文字(視覚刺激)と音声(聴覚刺激)とが「刺激等価」となり,構成反応と読み反応とが「反応等価」となることが明らかになった。
(2)肢体不自由養護学校に,開発したコンピュータプログラムを配信し,2名の脳性マヒ児の書字を改善するための指導を実施した。2名とも,拗音の書字に困難を示していたが,コンピュータプログラムによる文字選択課題を実施することで,直接指導されていないにもかかわらず,適切な書字が可能になった。この結果は,直接指導された文字選択反応と,指導を受けていない書字反応が等価になったことを示している。この結果は,音韻意識が,単語構成などの系列反応をコンピュータを用いて指導することで獲得されることを示している。
これらの研究結果は,分化反応である「読み」「書字」の学習において,「刺激・反応等価性」を用いたコンピュータ教材を実施することで,子どもに負担を与えずに,学習が大きく促進されることを示している。また,短い時間でも毎日の一定時間の指導が,認知・言語の発達促進のためには,最も効果があることがわかった。

Research Products

• [Publications] Mitsuko Nasuno, Koji Takeuchi, Jun-ichi Yamamoto: "A preliminary study for applying early treatment program to parents of children with autism in Malaysia."Japanese Journal of Special Education. 40・6. 723-732 (2003)
• [Publications] Hirofumi Shimizu, Janet S.Twyman, Jun-ichi Yamamoto: "Computer-based sorting-to-matching in identity matching for young children with developmental disabilities."Research In Developmental Disabilities. 24. 183-194 (2003)
• [Publications] 山崎裕司, 山本淳一: "患者の活動水準を高める応用行動分析学的介入"理学療法ジャーナル. 37. 467-473 (2003)
• [Publications] 菅佐原洋, 吉光清, 山本淳一: "発達障害者におけるコンピュータを用いた情報検索スキルの評価"特殊教育学研究. 41・4. 367-375 (2003)
• [Publications] Jun-ichi Yamamoto: "Acquiring literacy by computer-based teaching in students with developmental disabilities. In Learning Therapy. (Ryuta Kawashima and Hideaki Koizumi)"Tohoku University Press, Sendai. 15 (2003)