算数教育における教師の職能成長のシステムの開発研究

2002 Fiscal Year Annual Research Report

• Project/Area Number: 13680302
• Research Institution: Nara University of Education
• Principal Investigator: 重松 敬一 奈良教育大学, 教育学部, 教授 (40116281)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 日野 圭子 奈良教育大学, 教育学部, 助教授 (70272143) ; 高澤 茂樹 滋賀大学, 教育学部, 助教授 (30268057) ; 勝美 芳雄 皇學館大学, 文学部, 助教授 (40329909)
• Keywords: 研究会 / 教師の職能成長 / メタ認知 / 算数 / 算数作文

Research Abstract

本研究では子どものメタ認知指導(算数作文の実践)に取り組む教師を支援する研究会(金セミ)の事例を分析することにより、この研究会の特徴とそれがどのように教師の職能成長に影響を及ぼしたかを明らかにした。
資料として(1)1997年度と1998年度の2年間にわたる子どもの算数作文と教師のコメントの記録、(2)同期間の教師自身による指導の記録、(3)1995年から2003年2月現在までの研究会の記録を使用した。この3つの資料を関連づけながら1)子どもの学習の変化、2)教師の子どもに対するコミュニケーションの変化、3)教師のメタ認知理解の深まり、という3つの観点で分析した。これにより、研究の当初の目的である子どものメタ認知発達の研究によって教師の力量が形成されることの実証と、教師の研究的な態度が職能成長につながっていることの実証もあわせてなされた。
当研究会の特徴と職能成長への影響に関しては、当研究会は教師が実践上の課題を気軽に語り合える場として、研究者が大学の研究室で毎週一度定期的に開催してきた。参加者は多様で自発的であり、それぞれの実践上の問題を当研究会において議論し、それを実践に応用している。(3)の分析により研究者の長期間にわたる教師のメタ認知を育て研究者としての成長を支援する配慮が成長の方向付けをしていることが明らかになった。
また、注目した期間において、小学校の教師が算数作文の実践をする中で、研究者は専門知識(メタ認知、数学教育、研究手法など)のリソースとしての役割をはたし、教師は研究会で問題を提示することを念頭において子ども達の反応と自分自身の実践を記録し、システマティックに授業実践を深めていく様子が明らかになった。研究会はこの教師チームが実践と理論の枠組みを完成する際、外部からのメタ認知のように機能したようすが見られた。

Research Products

• [Publications] 重松敬一: "算数作文の指導による中学年児童へのメタ認知的支援"日本数学教育学会誌. 84・4. 10-18 (2002)
• [Publications] 勝美芳雄: "算数・数学における教材開発"皇學館大学教育学会年報. 23. 1-9 (2002)
• [Publications] 勝美芳雄: "習熟指導だけではない指導改善を"楽しい算数の授業. 18・3. 16-18 (2003)
• [Publications] 日野圭子: "教師の授業実践力と研究との関わり:大学院現職研修プログラム(数学教育専攻)における事例の考察"日本科学教育学会第26回年会. (2002)
• [Publications] Hino Keiko, Shigematsu Keiichi: "Transformation of Teachers at the Elementary and Lower Secondary Schools through In-Service Education Program"The Professionalization of Teachers Through Lesson Study : US/Japan Seminar. (oral presentation). (2002)
• [Publications] 高澤茂樹: "数学教師の知識とそれを顕在化させる方法"数学教育学研究. 第8巻. 215-223 (2002)