地域を基盤とした総合的な学習のカリキュラム開発支援・研修支援に関する研究

2003 Fiscal Year Annual Research Report

• Project/Area Number: 15500626
• Research Institution: Naruto University of Education
• Principal Investigator: 村川 雅弘 鳴門教育大学, 学校教育学部, 教授 (50167681)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 堀田 龍也 静岡大学, 情報学部, 助教授 (50247508) ; 中川 一史 金沢大学, 教育学部・教育実践総合センター, 助教授 (80322113) ; 佐古 秀一 鳴門教育大学, 学校教育学部, 教授 (30153969)
• Keywords: 総合的な学習 / カリキュラム開発 / 教員研修 / 高度通信ネットワーク

Research Abstract

(1)文部科学省研究開発学校を中心に,小中連携を進めている先進校の研究紀要を分析し,小中の連携の類型化を試みた。両者の「つながり」の要素を分析した結果,「子ども」「教師」「カリキュラム」の3つのカテゴリーとその組み合わせにより,7つのタイプが明らかになった。
(2)岐阜県関ヶ原町の3つの小学校と2つの小学校をネットワークで繋ぎ,活字や静止画像,動画など多様な情報を時間・空間を超えて発信・受容できるグループウェア(JR四国コミニュケーションウェア社「わいわいレコーダー」)を活用することで,主に,地域素材をとり上げた総合的な学習における学校,校種を越えた子どもたちの協同学習および学校,校種を越えた教師による子どもの学びに対する協働的な学習支援の計画・実施・評価を行った。教師の書き込み情報および面接調査情報から,地域を基盤とした教員研修の可能性が見いだされた。
(3)子どもたちの総合的な学習の成果を広く表現・発信するためのコミニュケーションツール(JR四国コミニュケーションウェア社「でじたるキッズミュージアム」,本ツールの開発は別の研究費で行った)を活用し,その作成途中の成果物の内容・方法に対する助言をネットワークを介して教員養成段階の学部学生に行わせた結果,子どもの学習に対する支援情報が共有化できることによる学びの有効性が明らかになり,現職教員に対する活用の有効性を見いだすことができた。
(4)日本教育工学会合宿や独立行政法人中堅教員中央研修などの各種セミナーにおいて協同的・創造的な問題解決型ワークショップを企画・実施し,その有効性が見いだされてきている。
(5)京都市立御所南小学校や鳴門教育大学附属小学校の訪問調査より家庭や地域をカリキュラム作りや研修に巻き込む際の成果と課題の整理に関してはこれからである。

Research Products

• [Publications] 村川雅弘: "生涯学習を見据えた小中学校の連携"IMETS(才能開発教育研究財団). 150号. 26-29 (2003)
• [Publications] 村川雅弘: "「総合的な学習」自校診断チェックリスト(1)学校を基盤とした「総合的な学習」のカリキュラム開発の視点から"総合教育技術(小学館). 第58巻13号. 52-57 (2004)
• [Publications] 村川雅弘: "総合的な学習本格実施2年の成果と課題"せいかつか&そうごう(日本生活科・総合的学習教育学会). 第11号. 60-67 (2004)
• [Publications] 村川雅弘, 中川斉史, 野口徹, 森田雅裕, 野本明人: "子どもと大人が創る総合学習デジタル博物館の開発"日本教育工学会第19回全国大会講演論文集. 419-420 (2003)
• [Publications] 山中昭岳, 村川雅弘: "地域を基盤とした総合的な学習のカリキュラム開発支援システムの構築"日本教育工学会研究会(岐阜大学,平成16年3月20日). (2004)