Study of Reading Comprehension Process of Japanese Learners and the Corpus of the Reading Comprehension Process

2018 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 15H01884
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
• Allocation Type: Single-year Grants
• Section: 一般
• Research Field: Japanese language education
• Research Institution: National Institute for Japanese Language and Linguistics
• Principal Investigator: Noda Hisashi 大学共同利用機関法人人間文化研究機構国立国語研究所, 日本語教育研究領域, 教授 (20144545)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 迫田 久美子 大学共同利用機関法人人間文化研究機構国立国語研究所, 日本語教育研究領域, 客員教授 (80284131) ; 石黒 圭 大学共同利用機関法人人間文化研究機構国立国語研究所, 日本語教育研究領域, 教授 (40313449) ; 舘岡 洋子 早稲田大学, 国際学術院(日本語教育研究科), 教授 (10338759) ; 柏崎 秀子 実践女子大学, 生活科学部, 教授 (30221873) ; 甲田 直美 東北大学, 文学研究科, 准教授 (40303763) ; 桑原 陽子 福井大学, 語学センター, 准教授 (30397286) ; 田川 麻央 明海大学, 複言語・複文化教育センター, 講師 (50735363)
• Project Period (FY): 2015-04-01 – 2019-03-31
• Keywords: 読解 / 日本語学習者 / コーパス

Outline of Final Research Achievements

In this study various Japanese learners were asked to read Japanese texts and describe in their native language what they did and did not understand. The data collected are published as the 'Corpus of the Reading Comprehension Process'. From the corpus, we found the following:
1. Learners had difficulty in recognizing letters, understanding the meaning of words and phrases, understanding the sentence structure, understanding the context etc.
2. Learners use various prediction strategies when they encounter difficulties. Sometime they work and sometimes they do not.

Free Research Field

日本語教育

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

日本語学習者の習得研究は，「話す」「書く」「聞く」「読む」の中では「話す」「書く」という産出面の研究に偏っている。「聞く」「読む」という受容面の研究は，「話す」「書く」という産出面に比べると，大きく遅れている。
本研究は，研究が遅れている受容面の「聞く」「読む」のうち「読む」に焦点を当て，日本語学習者の読解過程を調査し，そのデータを読解コーパスとして公開し，読解過程をさまざまな角度から分析するものである。その成果を応用すれば，有用な読解教材が作れるようになる。